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書誌
授業力＆学級経営力 2019年5月号
著者
川村　幸久
ジャンル
学級経営
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 宇野弘恵先生の子どもが心を開く「高学年との対話」の技術
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
宇野　弘恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　高学年が心を開かない，開けない背景を掴んでおく　全然向き合おうとしない，「はい」「いいえ」でしか返事が返ってこない……。子どもの言動に一喜一憂し振り回されないためにも，その表層の奥には何があるかを…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 学級生活
  • 「動機づけ」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「動機づけ」が苦手な先生は，よくなったことをほめようとし，上手い先生は，当たり前のことをほめる
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 学級生活
  • 「雑談・会話」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
松井　恵子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「雑談・会話」が苦手な先生は，正論で返し，上手い先生は，傾聴と共感を使い分ける。　子どもたちとの雑談や会話は，休み時間，放課後など授業以外の時間に繰り広げられることがほとんどです。ですが，先生のふとし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 学級生活
  • 「ほめる」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
小笠原　由衣
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「ほめる」が苦手な先生は，子どもをダメにすると思い，上手い先生は，当たり前だと思う。　熱心な先生方は，よく「ほめられることに慣れると，子どもを甘やかすことになるのでは？」と言われます。ほめられることが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 学級生活
  • 「叱る」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
南　惠介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「叱る」が苦手な先生は，怒ることと叱ることを混同し，上手い先生は，伝えることが大切だと考える。　決して大きな声で叱ることのない，いつもにこにこしている若手のＡ先生の教室での出来事です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 学級生活
  • 「トラブル対応」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
松下　崇
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「トラブル対応」が苦手な先生は，子どもに自由に語らせ，上手い先生は，具体的に語らせる。　トラブルが起きた時，まずその概要を把握するために当事者となっている子どもから話を聞く必要があります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 学級生活
  • 「保護者対応」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
浅野　英樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「保護者対応」が苦手な先生は，用件だけを的確に伝え，上手い先生は，用件に＋1を付ける。　ここでは，保護者に何か連絡をする際の「保護者との電話の仕方」を取り上げます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 尾﨑正彦先生の子どもを本気にさせる「挑発・とぼけ」の技術
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
尾﨑　正彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　「無理だね」と突き放し解決のアイデアを引き出す　問題に出合った子どもから，「できない」「難しい」などの否定的な声が聞こえてくることがあります。そんなときには敢えて「君たちには無理だね」と突き放すこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 松尾英明先生の自律と自立を促す不親切教師の「話さない」技術
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
松尾　英明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　子どもが自分でできることに手出し口出ししない　教育の目的は子どもの成長です。自分でできることをやってあげてしまっては，できるものもできなくなります。話を上手に伝える技術は，子どもにこそつけてあげま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 職員室
  • 「クレーム電話対応」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「クレーム電話対応」が苦手な先生は，クレームを嫌がり，上手い先生は，クレームを喜ぶ。　夕方5時ぐらいの電話は，嫌なもの。保護者からのクレームである確率が高いからです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 職員室
  • 「相談」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
日野　勝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「相談」が苦手な先生は，その場での感謝を重視し，上手い先生は，後からの感謝をより重視する。　何か相談に乗ってもらった後すぐに「相談に乗ってくださってありがとうございました」と言ってお菓子を渡す。相手の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 職員室
  • 「提案・発表」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
佐野　陽平
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「提案・発表」が苦手な先生は，すべての案件を話し，上手い先生は，話さないことで案件に強弱をつける…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 俵原正仁先生のやさしいウソでその気にさせる「騙り」の技術
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　伸びてなくても「伸びている」ように思わせる　「できたか・できていないか」ではなく，「伸びたか・伸びていないか」で見ることで，子どもたちの意欲は高まります。ただ，伸び悩む時は誰にでもあります。そんな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 玉置崇先生の心的距離をグッと縮める「自己開示」の技術
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
玉置　崇
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　まずは「笑顔」で接する　笑顔ほど人を安心させる表情はありません。笑顔はあなたと親しくなりたい，あなたと話したいという気持ちを相手に伝えます。心的距離を縮めるための重要な技術です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 全般
  • 「挨拶・スピーチ」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
菱田　さつき
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「挨拶・スピーチ」が苦手な先生は，まずエクスキューズがあり，上手い先生は，すぐ本題に入る。　学校の先生は，日々の授業だけでなく様々な人の前で話す場面があります。対象が児童や生徒ではなく，保護者や地域の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 全般
  • 「話の組み立て」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
菱田　さつき
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「話の組み立て」が苦手な先生は，四部構成で話し，上手い先生は，三部構成で話す。　文章の構成には多くの方法があります。私も国語の授業で「起承転結」という方法を教わったことを覚えています。起承転結の四部構…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 全般
  • 「発声」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
菱田　さつき
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「発声」が苦手な先生は，声を発散させ，上手い先生は，一点に集中させる。　私たちのようなプロの話し手は，声帯のウォーミングアップとして発声練習をします。発声練習では大きな声を出しますが，ポイントは「声を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 全般
  • 「非言語コミュニケーション」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
吉田　武史
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「非言語コミュニケーション」が苦手な先生は，会話で関係を築き，上手い先生は，外見や態度にも気を配る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 全般
  • 「タイミング・間」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
西野　宏明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「タイミング・間」が苦手な先生は，指示の直後に説明を繰り返し，上手い先生は，一度指示したら待つ
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「自由進度学習」パーフェクトガイド
  • 自由進度学習とこれからの学び
  • 自由進度学習とは何か。なぜ今，求められているのか
書誌
授業力＆学級経営力 2024年12月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
学級経営
本文抜粋
曖昧さが玉石混交を生み出す　自由進度学習という言葉は，２つの意味合いで用いられてきました。　１つは字義通り，一人ひとりが自由なペースで学び進める学習という意味合いでの用例です。当然，実践の具体は多種多…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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