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  • 特集　主体的な子どもが育つ　教室環境デザイン
  • 学びにくさのある子の安心につながる！「環境調整」の基本
書誌
授業力＆学級経営力 2024年3月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
学級経営
全100件(21〜40件)
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  • 通常学級での特別支援Ｑ＆Ａ　困っている子に寄り添う授業・学級づくり (第11回)
  • 「ずるい」と言い出すクラスメートへの対応
書誌
授業力＆学級経営力 2023年2月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／特別支援教育
本文抜粋
Q　保護者の希望で発達障害のある子どもに様々な配慮をしているのですが，それを見たクラスメートが「○○君だけずるい」と不満を訴えてきました。どのように対応すべきでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通常学級での特別支援Ｑ＆Ａ　困っている子に寄り添う授業・学級づくり (第10回)
  • クラスメイトの理解を促すには
書誌
授業力＆学級経営力 2023年1月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／特別支援教育
本文抜粋
Q　クラスメートに発達障害のことを直接説明するにはリスクが高いということですが、ではどのように周囲の子どもの理解を促せば良いでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通常学級での特別支援Ｑ＆Ａ　困っている子に寄り添う授業・学級づくり (第9回)
  • 発達障害のことをクラスメイトに説明すべき？
書誌
授業力＆学級経営力 2022年12月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／特別支援教育
本文抜粋
Q　発達障害のあるＡさんが示す様々な行動（多動や空気の読めない発言など）を周囲の子どもたちが不審に思っているようです。Ａさんのことを理解してもらえるよう，Ａさんの障害をクラスに説明した方が良いのでしょ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通常学級での特別支援Ｑ＆Ａ　困っている子に寄り添う授業・学級づくり (第8回)
  • 集団随伴性を利用した学級全体の支援(2)
書誌
授業力＆学級経営力 2022年11月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／特別支援教育
本文抜粋
Q1　集団随伴性を用いた手立てを学級経営に取り入れたいのですが，どのように取り組むと効果的ですか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通常学級での特別支援Ｑ＆Ａ　困っている子に寄り添う授業・学級づくり (第7回)
  • 集団随伴性を利用した学級全体の支援(1)
書誌
授業力＆学級経営力 2022年10月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／特別支援教育
本文抜粋
Q1　応用行動分析を用いた支援を行おうとしても，支援が必要な子どもが学級に複数います。複数の子どもを同時に支援する方法はありませんか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通常学級での特別支援Ｑ＆Ａ　困っている子に寄り添う授業・学級づくり (第6回)
  • 行動の随伴性をとらえたポジティブ行動の支援
書誌
授業力＆学級経営力 2022年9月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／特別支援教育
本文抜粋
Q1　授業中，不適切な発言をしたり，授業とは関係のないこと（手あそびなど）をしたりする子どもにどう対応したら良いのでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通常学級での特別支援Ｑ＆Ａ　困っている子に寄り添う授業・学級づくり (第5回)
  • 情報処理スタイルに合わせた算数指導
書誌
授業力＆学級経営力 2022年8月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／特別支援教育
本文抜粋
Q1　かけ算の筆算手順の学習でつまずく子どもが多いです。効果的な指導の手立てを教えてください
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通常学級での特別支援Ｑ＆Ａ　困っている子に寄り添う授業・学級づくり (第4回)
  • 認知スタイルに合わせた多様な覚え方を提示する
書誌
授業力＆学級経営力 2022年7月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／特別支援教育
本文抜粋
Q1　漢字を覚えるのが苦手な子どもに効果的な教え方はありますか？書籍等ではアセスメントに基づいた個別支援の方法が多く紹介されていますが，全体の授業の中ではどのようにすれば良いでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 通常学級での特別支援Ｑ＆Ａ　困っている子に寄り添う授業・学級づくり (第3回)
  • 困っている子に寄り添う板書のポイント
書誌
授業力＆学級経営力 2022年6月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／特別支援教育
本文抜粋
Q1　板書をノートに書き写すのが苦手な学習障害が疑われる子どもがいます。個別配慮としてその子だけに板書計画のプリントを渡すと他の子どもが「ずるい」と感じてしまうため，できれば全員が自分でノートに書いて…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 通常学級での特別支援Ｑ＆Ａ　困っている子に寄り添う授業・学級づくり (第2回)
  • 話し合い活動を促すための授業づくり
書誌
授業力＆学級経営力 2022年5月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／特別支援教育
本文抜粋
Q1　授業の中でペアやグループの話し合い活動を行うときに，話し合いに参加できず他の子どもの発言を聞くだけの子どもがいます。個別に話をすると授業の内容はある程度理解しているようです。どのような手立てが考…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 通常学級での特別支援Ｑ＆Ａ　困っている子に寄り添う授業・学級づくり (第1回)
  • 集中が続かない子どもを惹きつける授業づくり
書誌
授業力＆学級経営力 2022年4月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／特別支援教育
本文抜粋
Q1　ＡＤＨＤの診断がある子どもが在籍しています。授業が始まった直後は参加していますが，少し経つと授業とは関係のない発言をしたり，手遊びをしたりして授業に集中できなくなります。クラスには他にも支援が必…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　全対策「11月の荒れ」に負けないクラスづくり
  • あなたの学級は大丈夫？　「11月の荒れ」チェック＆対策ナビゲート
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
行事疲れ、友人関係の変化、学力差など、原因は様々ですが、「11月の荒れ」はどの学級にも起こり得る問題です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全対策「11月の荒れ」に負けないクラスづくり
  • 小さなゆるみ，ゆがみに即効！　「荒れはじめ」の対応策
  • 生活態度
  • 遅刻，早退が目立つ
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■こんな状況　1学期は一度も遅刻や早退が見られなかった子どもが急に遅刻や早退が増えてくることがあります。遅刻や早退は癖になります。早急に、原因を考えてみましょう。例えば次のようなことが考えられます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全対策「11月の荒れ」に負けないクラスづくり
  • 小さなゆるみ，ゆがみに即効！　「荒れはじめ」の対応策
  • 生活態度
  • 返事やあいさつをしない
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■こんな状況　返事やあいさつは、人と人とのコミュニケーションを円滑にする大事な作法です。その大切さについては4月に話しているはず。本来できていたのに、この時期にしなくなった場合は、退化している状態です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全対策「11月の荒れ」に負けないクラスづくり
  • 小さなゆるみ，ゆがみに即効！　「荒れはじめ」の対応策
  • 生活態度
  • 整理整頓ができない
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■こんな状況　机の中にテストやプリントが押し込んであったり、物がロッカーからあふれ出るような状態になったりしていませんか。どこに何があるのか分からなくなり、必要な物をすぐに取り出せません。当然、次の学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全対策「11月の荒れ」に負けないクラスづくり
  • 小さなゆるみ，ゆがみに即効！　「荒れはじめ」の対応策
  • 生活態度
  • 不要なものを持って来る
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■こんな状況　ふとしたときに「あれっ、それは学校に持って来てよかったっけ？」と先生が気づきます。シャープペンシル・華美な筆箱・用途にふさわしくない鉛筆や消しゴム・トランプ・マンガなどです。学校によって…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全対策「11月の荒れ」に負けないクラスづくり
  • 小さなゆるみ，ゆがみに即効！　「荒れはじめ」の対応策
  • 生活態度
  • 忘れ物，提出忘れが多い
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■こんな状況　忘れ物が多いと、学習の進度に差が生じます。後からもう一度指導しなくてはいけません。また、友達に借りた場合は、借りた子どもに迷惑をかけてしまいます。なにしろ授業がスムーズに進まなくなります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全対策「11月の荒れ」に負けないクラスづくり
  • 小さなゆるみ，ゆがみに即効！　「荒れはじめ」の対応策
  • 生活態度
  • 教室にゴミや落とし物が多い
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■こんな状況　放課後、教室に残っていると、子どもの机と机の間にノートの切れ端が落ちています。授業中にちぎったもののようです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全対策「11月の荒れ」に負けないクラスづくり
  • 小さなゆるみ，ゆがみに即効！　「荒れはじめ」の対応策
  • 学習態度
  • チャイムで席に着かない
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
須永　吉信
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■こんな状況　学校の一日はイレギュラーの連続です。時間割が定められていますが、なかなかその通りに動けないことが多いです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全対策「11月の荒れ」に負けないクラスづくり
  • 小さなゆるみ，ゆがみに即効！　「荒れはじめ」の対応策
  • 学習態度
  • 作業や文字が雑
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
須永　吉信
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■こんな状況　11月になると、4月はそこまで気にならなかった作業時間の差が顕著になってきます。学習能力の差が開いてくるなどの要因もありますが、作業にかける時間（丁寧さ）の差が大きな原因です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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