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  • 特集　心理的安全性と子ども主体を実現する　学級開き2024
  • ちょっとの工夫でガラッと変わる！　心理的安全性を高める教師の言葉かけ Before & After
書誌
授業力＆学級経営力 2024年4月号
著者
藤木　美智代
ジャンル
学級経営
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  • 特集　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」の技術
  • ＮＧ＆ＯＫ対比で分析！タイプ別　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」事例30
  • 22　【授業・学習】間違いを気にし過ぎる子ども
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
前田　健太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
クラスを受けもつと，間違いを気にし過ぎて，意思表示をしない子が大抵の教室にはいるはずです。その原因のほとんどは，「失敗するのが恥ずかしい」と思っています。その慎重さを大事にしつつ，少しずつ自分から意思…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」の技術
  • ＮＧ＆ＯＫ対比で分析！タイプ別　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」事例30
  • 23　【授業・学習】面倒くさがりな子ども
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
前田　健太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「面倒くさい」という言葉だけ聞くと，非常にネガティブな印象をもちます。ですが，様々な発明の大元にはこの「面倒くさい」があります。食器を洗うのが面倒くさいから，食器洗い乾燥機が生まれたのです。授業にもこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」の技術
  • ＮＧ＆ＯＫ対比で分析！タイプ別　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」事例30
  • 24　【日常生活】遅刻が多い子ども
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
辻川　和彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
遅刻が多い理由は，寝坊したり，準備に時間がかかったりと様々でしょう。しかし，ただ「遅刻するな」と言っても，生活習慣はなかなか改善できません。その子を肯定的に認めるには，どのような言葉かけをすればよいの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」の技術
  • ＮＧ＆ＯＫ対比で分析！タイプ別　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」事例30
  • 25　【日常生活】整理整頓が苦手な子ども
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
辻川　和彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
整理整頓が苦手な子どもは，整理整頓や後片づけをするよりも，自分のやりたいことに次々と手を出してしまいがちです。次にしたいことに気持ちが向いてしまうのです。つい否定的に捉えてしまいがちですが，どのように…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」の技術
  • ＮＧ＆ＯＫ対比で分析！タイプ別　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」事例30
  • 26　【日常生活】嫌いな食べ物が多い子ども
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
辻川　和彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
かつては，給食を食べ終えることができないことで叱られる子どもや，昼休みも引き続き食べるよう強制する教師がいました。今もそういう指導をしている教師がいるかもしれませんが，それはNGです。威圧的な指導では…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」の技術
  • ＮＧ＆ＯＫ対比で分析！タイプ別　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」事例30
  • 27　【日常生活】何でも教師に確認してくる子ども
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
北森　恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「先生，○○していいですか」と確認を求める発言は，担任をしているとよく耳にする言葉です。「先生，○○していいですか？」と聞かれることが続くと，「自分で考えなさい」と言いたくなります。しかし，彼らは本当…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」の技術
  • ＮＧ＆ＯＫ対比で分析！タイプ別　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」事例30
  • 28　【日常生活】容姿や服装を気にし過ぎる子ども
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
北森　恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
SNSや自撮りなど，自分が人にどう映っているかを気にする機会が以前に増して多くなりました。それは子どもたちにも大きな影響を与えています。容姿や服装を気にするあまり，一歩踏み出せなくなっている子には，ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」の技術
  • ＮＧ＆ＯＫ対比で分析！タイプ別　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」事例30
  • 29　【日常生活】人に手伝ってもらうことが多い子ども
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
荒畑　美貴子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
自分のことはなんとかやれるものの，当番活動や委員会活動などをはじめ，グループでの活動などでも友だちに手伝ってもらう子どもがいます。ともすると友だちに依存しているように見えますが，本人なりのペースや考え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」の技術
  • ＮＧ＆ＯＫ対比で分析！タイプ別　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」事例30
  • 30　【日常生活】１人でいることが多い子ども
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
荒畑　美貴子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
休み時間にだれとも関わらずに，図書室で本を読んでいたり，教室で絵をかいていたりする子どもがいます。そんな様子を見ると，友だちと一緒に遊んでほしいと思い，校庭に出るように促したくなりがちですが，子どもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つい，したくなる」授業づくりの「仕掛け」大全
  • 「つい，したくなる」には理由がある
  • 「仕掛学」の考え方
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
松村　真宏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
仕掛学とは　仕掛学は，人の行動を変える仕掛けを体系的に理解することを目指して筆者が立ちあげた研究分野です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つい，したくなる」授業づくりの「仕掛け」大全
  • 達人が使っている！「つい，学びたくなる」授業の仕掛け
  • 「気になる」国語の授業をつくる
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
森川　正樹
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
導入の仕掛け　■単元冒頭の活動で〈伏線〉を貼る　学びたくなるためには，「単元冒頭」の「仕掛け」が大切です。単元末を見越しての学習設定です。学年や教材によって活動を選択し，布石を打っておきます。この活動…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「つい，したくなる」授業づくりの「仕掛け」大全
  • 達人が使っている！「つい，学びたくなる」授業の仕掛け
  • 学びをつなぐことと成長を実感できる機会をつくること
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
学級経営
本文抜粋
導入の仕掛け　■子どもと学習内容をつなぐ　目の前の子どもたちを知ることから学習を始めます。子どもたちはこれまでの学習や体験などによって多くの知識や経験を獲得してきています。これまで学んだこととこれから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つい，したくなる」授業づくりの「仕掛け」大全
  • 達人が使っている！「つい，学びたくなる」授業の仕掛け
  • ストーリーで構成する授業創り
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
尾﨑　正彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
導入の仕掛け　■ズレ（問い）を引き出し，子どものワクワク感を高める　授業冒頭の子どもたちは，教師からの課題提示を待つだけの受け身の学習姿勢です。そこで，授業のどこかに仕掛けを行うことで，子どもたちにズ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つい，したくなる」授業づくりの「仕掛け」大全
  • 達人が使っている！「つい，学びたくなる」授業の仕掛け
  • 子どもの追究と思考を引き出す
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
導入の仕掛け　■子どもの知的好奇心を引き出す　子どもの知的好奇心を引き出すために，「ズレ」が生じやすい教材や発問を用意します。子どもの驚きや素朴な疑問の声を大切にし，「解決のために何とかしたい！」とい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つい，したくなる」授業づくりの「仕掛け」大全
  • 達人が使っている！「つい，学びたくなる」授業の仕掛け
  • 「おもしろすぎて」時間を忘れてしまう授業の仕掛け
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
森岡　健太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
導入の仕掛け　■意外性から「勉強」という枠組みを外す　チャイムが鳴って「さて，これから勉強を始めるぞ」というときに，いきなり問題を示されると子どもたちは身構えてしまうことがあります。そこで，一見すると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つい，したくなる」授業づくりの「仕掛け」大全
  • 達人が使っている！「つい，学びたくなる」授業の仕掛け
  • 個別最適で協働的な学びを通した「仕掛け」づくり
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
胡子　美由紀
ジャンル
学級経営
本文抜粋
導入の仕掛け　■「レアリア」と「ツァイガルニク効果」で「ハッ」とさせる　授業内容が自分の身近な生活と密着しており，経験につながると，子どもの主体性は飛躍的に高まります。また，情報の一部を隠して，未完了…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つい，したくなる」授業づくりの「仕掛け」大全
  • 子どもが授業に参加したくなる！仕掛けの基本テクニック
  • 言葉かけ
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
この稿では，次の7つの言葉かけをご紹介します。　(1)　褒める・おだてる　(2)　認める（見る
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つい，したくなる」授業づくりの「仕掛け」大全
  • 子どもが授業に参加したくなる！仕掛けの基本テクニック
  • アイテム
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
比江嶋　哲
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Technic01　人形を使って話させて大事な部分に気付かせる（低学年）　手間がかからずに，明日からすぐできるというアイテムを紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「つい，したくなる」授業づくりの「仕掛け」大全
  • 子どもが授業に参加したくなる！仕掛けの基本テクニック
  • テンポ・間
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
高森　崇史
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Technic01　静と動を使い分ける　集中力を高めるためには，静かな活動と動きのある活動を交互に取り組ませます。例えば，書く活動の後には教室を自由に動いて交流する活動，話し合いの後には一人で問題に取…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「つい，したくなる」授業づくりの「仕掛け」大全
  • 子どもが授業に参加したくなる！仕掛けの基本テクニック
  • ゲーム化
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
渡邉　駿嗣
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Technic01　学習内容をゲーム化する計画を立てる　ゲーム化と一口に言っても，そこに内容がなければ「活動あって内容なし」になってしまいます。大切なことは，学習内容からゲーム化するということを第一に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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