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  • 寒い日でも大丈夫！　学級全員楽しめる教室あそび，体育館あそび
  • 体育館あそび
  • 仲間とともに勝ち抜けよう！　チームじゃんけんピラミッド
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
垣内　幸太
ジャンル
学級経営
全100件(41〜60件)
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  • 特集　超一流に学ぶ　子どもを動かす授業の「しかけ」大全
  • 子どもがサッと動く「指名・指示」のしかけ
書誌
授業力＆学級経営力 2019年8月号
著者
垣内　幸太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント1　　イメージを一致させる　　指名・指示する際には，次に行ってほしいことが含まれています。送り手の頭の中にあることと，受け手が受け取るイメージを一致させて，ズレがおこらないようにすることが肝要…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“魔の６月”もスイスイ乗り切る　荒れはじめの学級リカバリー術
  • 梅雨のストレスを吹き飛ばせ！　屋内で楽しめる「雨の日レク」コレクション
  • ＠体育館
書誌
授業力＆学級経営力 2019年6月号
著者
垣内　幸太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
王様じゃんけんバトル　戦略が重要になってくる、対戦形式でおこなうレクリエーションです。　　【ルール…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　毎日使える！必ず役立つ！授業のネタSpecial
  • 教科のスペシャリスト秘伝！　子どもがどんどんノッてくる「短時間」ネタ
  • 体育
書誌
授業力＆学級経営力 2019年2月号
著者
垣内　幸太
ジャンル
学級経営／保健・体育
本文抜粋
いろんなもので運びリレー（低学年）　　リレーは鉄板ネタです。どちらが勝つのかドキドキ。逆転現象もしばしば起こります。仲間への声援もひときわ大きくなることでしょう。個で行っても楽しいですが，ここは仲間と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教師のための「時間に追われない」仕事術
  • あなたにピッタリの工夫が必ず見つかる！　キャリア別私の時間術
  • 頼れる先輩！　ミドルリーダー先生
  • 教師歴：20年　担任学年：小学５年生　主な校務分掌：首席，生活指導
書誌
授業力＆学級経営力 2017年11月号
著者
垣内　幸太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
平日　　５：00　　起床・半身浴＆読書　６：00　　朝食・新聞・準備など　７：30　　通勤　８：00…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　通知表所見の最強文例集
  • どの子にもぴったりの言葉の贈り物が必ず見つかる！　通知表所見の最強文例300
  • 学習面
  • (17)体育の学習をがんばっている
書誌
授業力＆学級経営力 2017年7月号
著者
垣内　幸太
ジャンル
学級経営／保健・体育
本文抜粋
体育の授業前、誰よりも早く着替えを済ませ、授業の準備をしてくれていました。その姿はみんなのよき手本でした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　保護者も必ず納得！通知表の書き方＆文例完全ガイド
  • 保護者にしっかり伝わる所見文(１)　学校生活での活躍エピソードの書き方と文例
  • 学校行事での活躍エピソードの書き方と文例
書誌
授業力＆学級経営力 2016年7月号
著者
垣内　幸太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 運動会での活躍エピソード　大活躍の運動会。練習の時からみんなに声をかけ、リレーのバトンパスの練習に励みました。アンカーとして最後まであきらめず、前の走者を追う姿は感動的でした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　“全体指導と個別指導”使い分けの原則
  • イベントで団結力がイッキに深まる！集団活動の取り組み方アイデア
  • 運動会―クラスの団結力が深まる取り組み方アイデア
書誌
授業力＆学級統率力 2013年6月号
著者
垣内　幸太
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「どうせ勝たれへんわ」　「私にはできないわ」　体育では、普段の教室での学習以上に子どもたちの能力の差がはっきりと表れる。テストの点数は公開されることはまずない。しかし、体育においては「できる」「できな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
無料提供
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  • 特集　全対策「11月の荒れ」に負けないクラスづくり
  • 特集扉
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (2025/5/7まで無料提供)
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  • 授業名人の発問の法則 (第5回)
  • ［体育］学習への参加率をあげる発問
書誌
授業力＆学級経営力 2024年8月号
著者
垣内　幸太
ジャンル
学級経営／保健・体育
本文抜粋
１　願いの一致　教師はここを頑張ってほしい，考えてほしいと願って子どもたちに問いかけます（発問します）。しかし，思いの外子どもたちは乗ってこない。なんとなくは動いているけれど課題を追っているようには見…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 小特集　プールの季節到来！絶対成功の水泳指導─授業開きアイデア
  • 授業の前の心構え・準備等
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
垣内　幸太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 水泳シーズンスタート！　　水泳シーズンを迎えるにあたり、子どもたちの現状を踏まえ、安全面、指導内容などを学校、学年でしっかり準備、計画をしておくことが大切である。以下のようなことを話し合っておきた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • １
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
宇野　弘恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A1　教科や単元，本時の学びにおいて，課題解決したり探求したりするために必要な知識，技術は教えます。ただし，「教える」とは一斉に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • ２
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
松尾　英明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A　学びの主体は子どもですが，授業の主体は教師です。クラス会議など全面的に子ども主体の場を除き，ねらいも内容も基本的に任せません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • ３
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
難波　駿
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A　単元の学びを支える「基礎的な知識」と「スキル習得」は教師主導で教えています。一方，知識やスキルを「活用する場」では，子どもた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • ４
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
川端　裕介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A　単元のゴール（目標と評価規準，単元を貫く学習課題）は教師が設定します。毎時間の学習目標は，毎時間の振り返りに合わせて子どもと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 誌上座談会　子どもにどこまで「任せる」べきか？
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
蓑手　章吾・山中　伸之・樋口　綾香
ジャンル
学級経営
本文抜粋
――今回の特集テーマは、「教える」「任せる」の境界線です。昨今は、「子ども主体」「子どもに任せる」ということが非常に注目されていますが、「任せる」といっても、イメージするレベルが多様だと感じています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 学級システム
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
佐橋　慶彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　子どもが裁量をもてない活動は「してほしいこと」として伝える　授業前の挨拶や，給食当番，掃除の仕組みなど学級システムの中には，もうやるべきことが明確に決められていることがいくつかありま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 朝の会・帰りの会
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
松下　崇
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　自分たちで進行できるように，その作法を教える　朝の会や帰りの会は，日直の司会進行のもと，時刻を意識して子どもたちだけで取り組めるようにします。そのためにはまず，日直が時刻を意識しなが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 教室環境づくり
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
鈴木　優太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　安心・安全に過ごせるように教える　教室環境は，安心・安全に過ごせるかどうかに教える・任せる境界線が存在します。「機能美」と言い，合理的な物事には美しさが伴います。例えば，ロッカーから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 係活動
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
青山　雄太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　取り組みのルール・支えるツールで自分たちでつくる基盤を　係活動をプロジェクト活動で考えるときに，大事なのは取り組みのルールを設定しておくことです。誰もが安心して活動できるためには，決…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 学校行事
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
北森　恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　学校行事のGOALとWHYはしっかりと　学校行事では，その目的（GOAL）や意義（WHY）を子供たちに教えます。その上で「あなたは，この行事でどんなことができるようになりたいのか」を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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