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  • 特集　ＴＴ・少人数・習熟度別学習の「混乱」克服の手立て
  • ベテラン教師の指導教官型ＴＴ
書誌
向山型算数教え方教室 2003年9月号
著者
中野　慎也
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　ＴＴ・少人数・習熟度別学習の「混乱」克服の手立て
  • 自己満足の不勉強教師が担当することで起こる混乱を工夫で乗り越える
書誌
向山型算数教え方教室 2003年9月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
少人数指導を誰がするかで，最初の混乱が大きいか小さいか決まる。　サークルメンバーが勤務する学校の４学級から構成されるある学年は，１組を音楽専科と担任，２組を理科専科と担任，３組を図工専科と担任，４組は…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＴＴ・少人数・習熟度別学習の「混乱」克服の手立て
  • 子どもの事実を最優先すれば，必ず道は開ける
書誌
向山型算数教え方教室 2003年9月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．事前の打ち合わせは無用　～問題解決学習の先生と組んで行う習熟度別授業～　「教科書どおりに教えるのは好きじゃない」初めてＴＴを組み，私がＴ１で授業をしたときに言われた言葉である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＴＴ・少人数・習熟度別学習の「混乱」克服の手立て
  • 子どもの事実を作っていくのが私の仕事
書誌
向山型算数教え方教室 2003年9月号
著者
山川　花子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
習熟度別少人数指導が開始された。何から手をつければいいのか，だれもがわからない混乱状態だった。まず必要なのは，ハード面・ソフト面，それぞれでの「システム」だった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＴＴ・少人数・習熟度別学習の「混乱」克服の手立て
  • 子どもの事実で共通理解を図る
書誌
向山型算数教え方教室 2003年9月号
著者
井田　惠
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．少人数指導に一貫性を持たせる　６年生の算数を週４時間のうち，３時間を少人数指導することになった。残りの１時間は担任とのＴＴである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＴＴ・少人数・習熟度別学習の「混乱」克服の手立て
  • ＴＴを進める３つのポイント
書誌
向山型算数教え方教室 2003年9月号
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．ある日の授業から　「３問目までできたら片山先生のところまで持っていらっしゃい」　２番目に丸をもらったＡ君は，満面の笑みで，黒板に向かった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＴＴ・少人数・習熟度別学習の「混乱」克服の手立て
  • 子どもの事実は何よりも強し！
書誌
向山型算数教え方教室 2003年9月号
著者
上杉　圭子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
以前勤めていた学校での出来事である。　１．手立て１ 先手必勝の打ち合わせ　年度始めの第１回職員会で学級担任や校務分掌等学校運営の基本が決まった。その日の午後，さっそく「算数打ち合わせ会」をもち，管理職…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅱ　向山型算数指導システムの全体像
  • 難問・良問に挑戦させる
  • 優れたユースウェアの絶大な効果
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
中野　慎也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．ユースウェア通りに授業する　言うまでもなく，難問・良問５題１問選択システムは，ユースウェア通りに授業してこそ，効果がある。次々に難しい問題を解かせていくだけなら，単なる難しい問題を扱った算数の授業…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　平均90点突破“授業システム”をつくろう
  • 型を示して説明力をつけるシステム
  • 「説明」は言葉を確定させる
書誌
算数教科書教え方教室 2015年1月号
著者
中野　慎也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．教科書の文章を型としてトレースさせる　向山洋一氏のセミナーでの模擬授業を「立体の体積」の単元で追試した…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学テ」問題の傾向分析に立つ指導改善点
  • 逆を問う設問に対する対策が必要
書誌
算数教科書教え方教室 2013年9月号
著者
中野　慎也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．教科書の範囲は超えていない　平成25年度全国学力・学習状況調査算数Aの内容は次の通りであった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　研究授業＆協議会＝向山型で論点整理
  • 校内研究体制を向山型で変える
  • ワークシートの授業からノートを使った授業へ
書誌
算数教科書教え方教室 2014年11月号
著者
中野　慎也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．授業ではノートを使うことを提案する　算数の授業に限ったことではないが，研究授業で子どもにノートを使わせないで，その授業専用のワークシートを使わせている授業を見かける。ワークシートで進める授業は教科…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第5回)
  • ６年／「拡大図と縮図」
書誌
算数教科書教え方教室 2014年9月号
著者
中野　慎也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．教科書の図を直写させる　学校図書６下の教科書を中心に授業を進める。　学校図書の教科書では，単元の導入のページには，４つの図形が方眼の上に描かれている。学校図書以外の教科書も，図形の数は異なるが，導…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 教科書３割増に対応する学年別教科書の教え方 (第21回)
  • ６年「場合の数（組み合わせ方）」
書誌
算数教科書教え方教室 2014年1月号
著者
中野　慎也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
場合の数（組み合わせ方）　●教科書を攻略するポイント●　効率的な方法よりも，「体力派」である「書き尽くして数える」方法，「数えあげ」を一度は経験させたい単元である…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • ＜子どもを巻き込む算数の福袋＞算数ペーパーチャレラン (第39回)
  • 高学年／「直角の数チャレラン」
書誌
算数教科書教え方教室 2013年6月号
著者
中野　慎也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．直角の数を数えて進む迷路　１直角，２直角，３直角という３種類の角の大きさに慣れることができるペーパーチャレランである…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 教科書３割増に対応する学年別教科書の教え方 (第4回)
  • ３年「あまりのあるわり算」
書誌
向山型算数教え方教室 2012年7月号
著者
中野　慎也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『新しい算数３上』pp.64～　１．導入は百玉そろばん　百玉そろばんで，34÷５の計算をする…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • すきま時間に子ども熱中！すぐに使える“わくわく問題” (第15回)
  • 手を動かして考えよう
書誌
向山型算数教え方教室 2012年6月号
著者
中野　慎也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
★解答と解説★　　〔低学年向き〕　　　　　この大きさの三角形（小）が８個。　　　　　この大きさの三角形（中）が４個…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第9回)
  • ６年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 資料の調べ方（柱状グラフ）
書誌
向山型算数教え方教室 2011年12月号
著者
中野　慎也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『新しい算数６下』pp.33～　１．指導のポイント　①　グラフの３つの基本事項　②　作業の細分化…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第4回)
  • ６年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 比を利用した問題
書誌
向山型算数教え方教室 2011年7月号
著者
中野　慎也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「等しい比」を使って　東京書籍６年上のｐ.67に，次の問題がある。　ケーキを作るのに，小麦粉と砂糖を重さの比が７：５になるように混ぜます…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 学年別２月教材こう授業する
  • ３年・分数
  • 「活用型」「探究型」教材と授業
書誌
向山型算数教え方教室 2011年2月号
著者
中野　慎也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．分数の大きさを視覚的に捉えさせる　これまで５年生で扱われていた内容を３年生が学習する。３年生という発達段階を考えると，特に，分数の大きさのイメージを定着させる必要がある…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　算数で伸ばすグラフの読み方・作り方
  • 初めてのグラフ指導から原則を徹底させる
書誌
向山型算数教え方教室 2010年10月号
著者
中野　慎也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．細分化の原則で丁寧に書かせる　３年生の棒グラフは，教科書に書き込ませることができる。一気に全部書かせてしまうと，もしも間違えに気がついたとき，書いた部分を全て消しゴムで消して，最初からやり直さなけ…
対象
小学3年
種別
小特集
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  • あなたもプロ先生になれる！教師渡世・サバイバルの知恵 (第3回)
  • ＜今月のテーマ＞保護者から信頼される教師ＶＳ苦情が出る教師
  • ６年／口先だけではなく，具体策を示せ
書誌
向山型算数教え方教室 2010年6月号
著者
中野　慎也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．苦手な子をできるようにする　６年生に限ったことではないが，これまで算数が苦手だった子が「算数が楽しい」と言うようになると，保護者からの信頼を得ることができる。反対に，できないことを子どものせいにし…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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