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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 気になっていた子もできたわり算第１時の基本型（下）
書誌
向山型算数教え方教室 2004年9月号
著者
藤野　美紀
ジャンル
算数・数学
全100件(41～60件)
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 「授業９か条」を決め，継続した中でドラマが起こった
書誌
向山型算数教え方教室 2006年2月号
著者
田村　治男
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．笑顔で黙ったまま立っている　４月。４年生のＡ君は，指名すると黙ったままになる子だった。何と答えればいいか分からないという…
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 「10の位を隠してごらん」の一言で子どもが「分かった!」と言った
書誌
向山型算数教え方教室 2006年1月号
著者
平田　淳
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．突っ伏していた男の子　ある学校の２年生の授業参観に行った。　「ひき算」の「こたえのたしかめ」の学習…
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 向山氏はどのように気になる子の名前を呼んでいるか？
書誌
向山型算数教え方教室 2005年12月号
著者
小松　裕明
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．子どもの名前を呼ぶ　授業中に，気になる子どもの名前を呼ぶことがある。　授業に気持ちを戻すため，ほめるため，などである。これは必要なことである…
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 教科書をきちんと使って授業をつくること
書誌
向山型算数教え方教室 2005年11月号
著者
金子　聡子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．混乱・迷い　どうしていいか分からなくなっていた。教科書を使って授業をしたいのに，教科書をどのように使っていいのか，考えれば考えるほど混乱してしまうのである…
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 通級のＢさんが100点を取った
書誌
向山型算数教え方教室 2005年10月号
著者
齋藤　一子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
クラスには，療育学級から通級しているＢさんがいる。「Ｋ－ＡＢＣ」をやったところ，同時性が高く，耳からの情報が入りにくいという傾向が見られた…
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 「子どもの事実」から学び続ける
書誌
向山型算数教え方教室 2005年9月号
著者
高見澤　信介
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
鉛筆を走らせる音しか聞こえない。　Ｂ君はプリントを黙々と解いている。　以前ならありえない光景だ
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 4年ＭＬの学びが、わり算筆算全員達成を生んだ
書誌
向山型算数教え方教室 2005年8月号
著者
臼井　俊男
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．４年ＭＬでの学び合い　わり算筆算の指導については，ＴＯＳＳ４年ＭＬにて，大関貴之先生やＭＬの皆様との共同研究となった。研究し合いながら，ＡＤＨＤのＡ君がわり算筆算のアルゴリズムを覚え，スラスラ解い…
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 「見て分かる」授業で、言葉をギリギリまで削る
書誌
向山型算数教え方教室 2005年7月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．一目で分かる授業が必須である　軽度発達障害の子どもたちに共通するのは，ワーキングメモリーの少なさである…
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 向山型算数は授業中の暴力を一掃した
書誌
向山型算数教え方教室 2005年6月号
著者
丸亀　貴彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．列の最後には学級崩壊の亡霊が存在した　２年生のＡ君はつぶらな瞳の男の子であった。小柄でとても明るい。時折廊下で声をかけると素直にいろいろなことを話してくれた。そんな彼も授業中は豹変することがしばし…
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 授業開始で引きずり込み、キーワードでやる気を維持する
書誌
向山型算数教え方教室 2005年5月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．もっと算数がやりたいと叫ぶ　少人数指導の教室と進度を調節するため，終了時刻の10分前に授業を終えることにした。そのことを告げたとき，Ａ君が叫んだ…
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 衝撃を受けた言葉「90％ほめる」
書誌
向山型算数教え方教室 2005年4月号
著者
岩本　友子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
頭を殴られるくらい衝撃的な文に出会った。秋田県の石川真悦氏の文である。　要点をまとめると，次の一言になる…
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • シンプルでテンポのよい授業がいい
書誌
向山型算数教え方教室 2005年3月号
著者
浜松　繁
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
前任校で，Ｔ君（ＡＤＨＤ，ＬＤ，反抗挑　戦性障害）という子どもを担任した。　Ｔ君は，授業中に立ち歩いたり，大声をあ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • ＷＩＳＣ－Ⅲの結果からのスタート！アルゴリズムで計算博士
書誌
向山型算数教え方教室 2005年2月号
著者
蔵田　紀子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「なぜこの子が，特殊学級在籍している　の？」誰しも感じる疑問であった。日常生活　において，彼女はとっても優等生。まさに１…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 「一目で分かる工夫」と「言葉を削ること」が最大のポイント
書誌
向山型算数教え方教室 2005年1月号
著者
山田　淳
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．最初にして唯一の方法　Ｓさんは高機能自閉症である。　ＷＩＳＣ－Ⅲの結果，全検査ＦＩＱ＝73で
対象
小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 得意な部分を生かせ　視覚入力のフル活用
書誌
向山型算数教え方教室 2004年12月号
著者
森　玲子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．一目で分かる（板書編）　「先生，簡単！３×１＝３，３×２＝６，　３×３＝９，３×４＝12，３×５＝15…
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小学校
種別
連載・常設
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 忘れてもいいのだよ。ノートを見て思い出せば!!
書誌
向山型算数教え方教室 2004年11月号
著者
松田　修一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
忘れてもいいのだよ。ノートを見て思い出せば!!　現在，私は言語通級指導教室（通称「こと　ばの教室」）を担当している。その中でＡさ…
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小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • 基本型を繰り返して授業を進める
書誌
向山型算数教え方教室 2004年10月号
著者
上杉　圭子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
この計算をするためには以　下の手順で計算をする。　①６と10の最小公倍数を見つける。　②通分する。　③分子をたし算する…
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小学校
種別
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • アルゴリズムでできる・できる・できるの体験を
書誌
向山型算数教え方教室 2004年10月号
著者
佐藤　琢朗
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．向山型は教えない　向山型算数の究極の目標は，自分で算数の　勉強ができる子を育てることである
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小学校
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • ＬＤ疑いのあるＭ君をヒーローにした百玉そろばん
書誌
向山型算数教え方教室 2004年9月号
著者
石川　真悦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．特殊学級担任として　特殊学級担任は，２つの学級を持つ。本来　の特殊学級（特別支援学級）と，担任してい…
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小学校
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  • 〈教室の障害児と向山型算数〉特に気になる『あの子』への向山型アプローチ
  • やることが分かっているから安心して取り組める
書誌
向山型算数教え方教室 2004年8月号
著者
脇　規洋
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「算数，大好き！また，算数を勉強したい」　Ａさんの言葉。４年生。知的障害児学級在籍。　当該学年の教科書を使っての授業。もちろん…
対象
小学校
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