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  • 特集　「少人数指導」で生かす向山型7つのパターン
  • 「少人数指導」たどり着いたのは「向山型」
書誌
向山型算数教え方教室 2005年8月号
著者
泉　範子
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　「少人数指導」で生かす向山型7つのパターン
  • ノート指導から、数直線を「基本型」とする
書誌
向山型算数教え方教室 2005年8月号
著者
八和田　清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「とりあえず」教科書中心で　前任校では，３年間少人数指導の担当をしていた。算数の授業に入ることが多かったが，授業を進めるときの原則を教科書を中心で進めるという合意をとった…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「少人数指導」で生かす向山型7つのパターン
  • 少人数指導でも実感!!向山型算数授業システムのよさ
書誌
向山型算数教え方教室 2005年8月号
著者
上木　信弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
少人数指導の授業を，私は向山型算数で進めている。６年「立体」の授業のときの子どものアンケートを紹介する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「少人数指導」で生かす向山型7つのパターン
  • 「自分の存在感」を実感できる授業
書誌
向山型算数教え方教室 2005年8月号
著者
渡邉　康子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．４年「わり算の筆算(2)」の単元で　２年前，４年生の「わり算の筆算(2)」の単元を，クラスを２つに分けた少人数制で指導した。前単元は１クラス40人近くのＴＴ（私がＴＴ担当のＴ１）だった。クラス全員…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「少人数指導」で生かす向山型7つのパターン
  • 向山型を複式指導に生かすコツ
書誌
向山型算数教え方教室 2005年8月号
著者
荒谷　卓朗
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
複式学級を指導して２年目になる。複式指導の要点は，次の２つ。　１，共通指導できる場面を意図的につくる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「少人数指導」で生かす向山型7つのパターン
  • 基本型で学年を「仕切る！」〈3年生　かけ算の筆算〉
書誌
向山型算数教え方教室 2005年8月号
著者
横崎　剛志
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．校内の算数を仕切る　昨年度，校長より少人数指導の担当を命じられた。担任をはずれ，正直ガクッとしたが，そのときに「うちの学校の算数の基本線をつくってほしい」とも言われた…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　「少人数指導」で生かす向山型7つのパターン
  • 少人数指導の最初と最後
書誌
向山型算数教え方教室 2005年8月号
著者
高橋　実
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．少人数指導での課題　少人数指導を行うにあたって年度当初に申し合わせたことは，本校の教育課程に沿って指導すること。単元の指導時間を各学年でできる限りそろえることであった…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　向山型算数に「全校」で取り組んで何が変わったか
  • 学校の中心で実感した子どもの変容
  • 『全校』だからできた「相乗効果」と「波及効果」
書誌
向山型算数教え方教室 2007年1月号
著者
泉　範子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「『きれい』という『うわさのノート』を見せてちょうだい」　　前任校において，学力向上フロンティアスクールの授業公開をしたところ，参会された先生の１人が，４年生の子どもに声をかけていた。どの学年のどの子…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　あなたは問題解決型授業と徹底論争できますか
  • 校内での私のしたたかな闘い方・対応術
  • 研究主任として、こう対応した
書誌
向山型算数教え方教室 2006年9月号
著者
泉　範子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（啓林館『わくわく算数６下』Ｐ.27～28）　　１．既習問題をさらりと扱う　　教科書27ページ，「９　さらに分数のかけ算とわり算を考えよう…
対象
小学校
種別
特集
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  • 【学年別】『ＴＯＳＳ算数ワーク』活用事例集 (第9回)
  • ２年／できない子が、1人でできる理由
書誌
向山型算数教え方教室 2005年12月号
著者
泉　範子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
説明なしで，２年たし算の筆算のプリントを配布した。「はいどうぞ」「ありがとう」の声があちこちで聞こえていたかと思うと，ふっと一瞬空気の流れが止まったように感じた。その後は，鉛筆しか動かなくなった。広汎…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 学年別６月教材こう授業する
  • ２年
  • 1000までの数
書誌
向山型算数教え方教室 2005年6月号
著者
泉　範子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
〈導入〉百玉そろばん「おこづかい」　10のかたまりや100のかたまりは，お金が一番理解しやすい。日頃から，このおこづかいバージョンをやっておくと，無理なく導入できる…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 腹の底からの実感！向山型算数を知る前と後
  • 向山型算数を知ったからもう罪は重ねない！
書誌
向山型算数教え方教室 2005年5月号
著者
泉　範子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
先生の直してほしいところは，算数の授業で黒板をぐちゃぐちゃに書くことです。　分からない子に対して，黒板に書きなぐりながら夢中になって説明していたからだ。そんな授業をしていた私の罪は，たくさんある…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 学年別１月教材こう授業する
  • ２年
  • 九九のひょう
書誌
向山型算数教え方教室 2005年1月号
著者
泉　範子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（啓林館『算数２年下』Ｐ.46）　日付・ページ数・タイトルを確認する。　１．九九の表を調べる　Ｐ.462を指ささせ，隣同士確認させる。教…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 学年別３月教材こう授業する
  • ５年
  • 算数と生活
書誌
向山型算数教え方教室 2004年3月号
著者
泉　範子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（啓林館『算数５年下』Ｐ.74 ～ 75）　　『博物館見学』という場面設定において，これまでの学習を活用して問題を解く…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 学年別11月教材こう授業する
  • ５年
  • 同じものに目をつけて
書誌
向山型算数教え方教室 2003年11月号
著者
泉　範子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（啓林館『算数５年下』Ｐ.23）　　本時は，相殺の考えで解決をはかる問題である。その過程では，問題場面を適切に表現するために図や線分図を使うことがポイントとなってくる…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 腹の底からの実感！向山型算数を知る前と後
  • 宿題に頼らない向山型算数
書誌
向山型算数教え方教室 2002年9月号
著者
泉　範子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．問題解決学習の空しさ　研究授業で参観されている先生があくびを　したのを見て，空しくなった。私は何をして…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • 〈巻頭特集論文〉教科書を教えるシステム
  • 向山型算数と和田式解法暗記システムの共通点
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
木村　重夫
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．和田式学習システムとの共通点　2015年夏の向山型算数セミナー東京のスペシャル講師は，「受験の神様」和田秀樹氏である。超多忙な和田氏だが，算数・数学の授業力を高めようと全国から集う400人の教師へ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅰ　向山型算数指導システムの骨格
  • 教科書の基本型を見抜く
  • 「わかる」基本型まで基本型と向き合う
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
梅沢　貴史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教科書の基本型を見抜く方法を挙げる。　１．教科書　２．「あかねこ計算スキル」　３．ノートスキル　４．TOSSランドや書籍…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅰ　向山型算数指導システムの骨格
  • 教科書のジャンプを見抜く
  • 「ジャンプ」は教科書と教師の技量の間に存在する
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
八和田　清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教科書の不完全さを批判する教師は多い。しかし，教科書とは本来，教師が授業で使うことを前提に編集されたものである。子どもが独りで学習するためにつくられた通信教育とは違う…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅰ　向山型算数指導システムの骨格
  • 教科書を使った「説明」のさせ方
  • 教科書を活用した３つの説明のさせ方
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
戸村　隆之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．写すのも勉強　教科書を使った説明のさせ方にはいくつかある。　一番簡単なのは，教科書の説明の記述を写させることである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅱ　向山型算数指導システムの全体像
  • 頭のよくなる学習用具を用意させる
  • 学習用具の準備は学力形成の基盤となる
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
松島　博昭
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．学力基盤となる学習用具　経験則であるが，学力が低い子は，　学習用具が準備できていない　　ということが多い。逆に，学力の高い子はしっかり準備できる。学習用具を準備する習慣を身につけさせることは，学力…
対象
小学校
種別
特集
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