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  • 特集　保護者と教師との信頼関係づくり
  • 〈実践〉保護者と教師が信頼関係を築くためにしたいこと
  • 学級担任／誰もが「学校って楽しい！」と言える学級を目指して
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年4月号
著者
山本　麻紀子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
全100件(21～40件)
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 当事者
  • 情報活用能力に支えられた私の10年間の学び　ＩＣＴとは縁のなかった先生の導き
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
小林　明史
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
私は小学校３年生から特別支援学級を利用するようになりました。でも相変わらずノートへ日記を書くなどのアナログの学習のみだったので，教科学習の理解がなかなか進まず，とても苦労しました。特別支援学級に行けば…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 保護者
  • 在宅でも仲間と安心して遊んで学べる居場所づくり―不登校・場面緘黙・自閉症スペクトラム娘の「マインクラフト」で広がる世界－
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
岩本　弥生
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
不登校の小６の娘は場面緘黙ということもあり，会話でのコミュニケーションが難しく，同年代の友達と一緒に遊ぶことがここ数年できていません。家では，兄と対戦ゲームで遊ぶかYouTubeで動画を見るか一人で絵…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈解説〉おさえておきたい著作権法と授業目的公衆送信補償金制度
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
著作権とは　論文の執筆や実践報告等をまとめる際に先行研究を引用したり，授業実践において著作物等のコピーを活用したりする場合があります。改めて著作権について考えてみたいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　デキる支援者になるための特別支援教育研修―GRITを高める研修を目指して―
  • 〈提言〉教師・支援者に必要な特別支援教育の研修とは
  • 「GRIT」の視点から
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
全ての教師に求められる専門性　中央教育審議会は2021年１月に「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学びの実現～（答申）」をまとめまし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　デキる支援者になるための特別支援教育研修―GRITを高める研修を目指して―
  • 〈実践〉受講者参加型研修にするためのストラテジー―研修でGRITにつなげる極意―
  • 就学前施設における特別支援教育研修
  • 保育士同士の学び合い―保育の場で活きる特別支援のスキルアップ研修ー
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
高畑　芳美
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　大学で保育者養成に携わる傍ら，近隣の市町村の保育所や幼稚園の特別支援教育に関する研修の講師として声をかけていただく機会に恵まれています。ここでは，そういう保育者の研修として取り組んだグループ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　デキる支援者になるための特別支援教育研修―GRITを高める研修を目指して―
  • 〈実践〉受講者参加型研修にするためのストラテジー―研修でGRITにつなげる極意―
  • 通級指導教室における特別支援教育研修
  • つながり合う担当者―小野市通級指導担当者の取組―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
桐山　貴代
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　小野市は，兵庫県の東播磨のほぼ中心に位置する小都市です。市内には，幼稚園２園，小学校８校，中学校４校，特別支援学校１校が設置されており，園児約70名，小学生約2600名，中学生約1400名が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　デキる支援者になるための特別支援教育研修―GRITを高める研修を目指して―
  • 〈実践〉受講者参加型研修にするためのストラテジー―研修でGRITにつなげる極意―
  • S.E.N.S（特別支援教育士）の支部会における特別支援教育研修
  • 兵庫支部会が行う２つの実践型研修の取組について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
尾﨑　朱
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　S.E.N.Sの会兵庫支部会では，講演形式の研修の他に，それぞれの現場で目の前の子どもや保護者にとって最善の支援を考える支援者のスキルアップを目的として，『アセスメント研修』と『実践研修』の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　デキる支援者になるための特別支援教育研修―GRITを高める研修を目指して―
  • 〈実践〉受講者参加型研修にするためのストラテジー―研修でGRITにつなげる極意―
  • 放課後等デイサービスにおける特別支援教育研修
  • PDCAサイクルの視点で行う放課後等デイサービスの研修―研修と日々の支援を繋げるために―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
高畑　英樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
放課後等デイサービスの目的，役割，姿勢，活動　放課後等デイサービス内の研修を考えるにあたって，まず，施設の目的，役割，姿勢，活動内容，利用状況等を述べます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　デキる支援者になるための特別支援教育研修―GRITを高める研修を目指して―
  • 〈実践〉受講者参加型研修にするためのストラテジー―研修でGRITにつなげる極意―
  • 医療機関における特別支援教育研修
  • 医療関係者のためのLD診療・支援入門
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
金　泰子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　私は心身症を専門領域とする小児科医です。30年前に書字が苦手な不登校男児と出会い，LDについて学び始めました。子どもが必要な指導や支援を受けられるよう，医学的根拠に基づいて提言し，学校と連携…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「見る力」を育む「ビジョントレーニング」―概論・アセスメント・指導の実際―
  • 〈提言〉発達に課題がある子どもの視覚機能
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年4月号
著者
川端　秀仁
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
視覚機能の３段階について　（１）症例１：６歳　Ａ君　Ａ君は日頃，落ち着きがなく集中力も続かないことを心配されてお母様が市のこども発達センターに相談されました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「見る力」を育む「ビジョントレーニング」―概論・アセスメント・指導の実際―
  • 〈提言〉最新　ビジョントレーニングの動向と可能性
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年4月号
著者
奥村　智人
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
オプトメトリストって？　ビジョントレーニングの動向を説明する前に，オプトメトリストについて紹介しておきます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「見る力」を育む「ビジョントレーニング」―概論・アセスメント・指導の実際―
  • 〈提言〉視機能・視知覚認知のアセスメントー学習に苦手さをもつ子どもたちのための視覚認知発達検査について―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年4月号
著者
簗田　明教
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
最初に　ビジョントレーニングという言葉が日本に普及してから，約15年でしょうか。最近では手軽に取り入れられるようなトレーニングの本もたくさん刊行されています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「見る力」を育む「ビジョントレーニング」―概論・アセスメント・指導の実際―
  • 〈提言〉ビジョントレーニングの広がり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年4月号
著者
北出　勝也
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　ビジョントレーニングは現在，学校や放課後等デイサービス，ビジョントレーニング専門の塾，メガネ店などでも取り入れられるようになってきています。近視や乱視，遠視，眼などの視力の矯正を行うことは眼…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「見る力」を育む「ビジョントレーニング」―概論・アセスメント・指導の実際―
  • 〈実践〉「ビジョントレーニング」の指導
  • 【通級指導教室での取り組み】通級指導教室が発信源となるビジョントレーニング
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年4月号
著者
増本　利信
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　私は2019年まで公立小学校に勤務し，LD，ADHD等の通級指導教室（以下通級）の担当として，当事者である児童の困難さに寄り添い，担任教師や保護者と連携して，学習環境の改善と学びの質の向上を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「見る力」を育む「ビジョントレーニング」―概論・アセスメント・指導の実際―
  • 〈実践〉「ビジョントレーニング」の指導
  • 【通常の学級での取り組み】通常の学級におけるビジョントレーニングの実践ーアセスメントと実践から見えてきたことー
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年4月号
著者
岡野　由美子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「横画」ばかり増えるＡくん　通常の学級の担任をしていると，音読がたどたどしい，漢字が書けないなど，読み書きに困難さを見せる児童生徒に少なからず出会います。私も，これまで何度となくこのような児童に出会っ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「見る力」を育む「ビジョントレーニング」―概論・アセスメント・指導の実際―
  • 〈実践〉「ビジョントレーニング」の指導
  • 【学校全体での取り組み】自分の目を大切にするために自分から取り組むビジョントレーニング―あいあいたいそうを通して―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年4月号
著者
公文　美貴
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
コロナ禍で変わる子どもたちの生活　「新型コロナで変わる生活」のアンケート結果から，デジタル端末等を３時間以上利用している児童が平日約30％，休日約40％以上いることがわかりました。視力の低下を自覚する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「見る力」を育む「ビジョントレーニング」―概論・アセスメント・指導の実際―
  • 〈実践〉「ビジョントレーニング」の指導
  • 【オプトメトリストによる取り組み】家庭，学校，オプトメトリストが連携し，児童のＱＯＬの改善に関わることができた事例
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年4月号
著者
中村　尚広
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
眼球運動と寄り眼の改善によって！　ここで紹介する児童の視力は良いのですが，眼球運動の弱さもあり，読み（音読）もうまくいかず，また板書がかなり苦手でした。小学２年生時に出会ってから，いろんなビジョントレ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「見る力」を育む「ビジョントレーニング」―概論・アセスメント・指導の実際―
  • 〈実践〉「ビジョントレーニング」の指導
  • 【身体運動と関わる取り組み】なぜ「見る」ために身体を動かすのか―視覚能力が向上する過程からメニュー作りまで（子ども指導の立場から）―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年4月号
著者
飯田　覚士
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
まずはじめに　オプトメトリストの先生方は「Vision can be learned and improved.（ビジョンは学ぶものであり，向上できるものである）」と言います。ビジョン（視覚能力）は生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自分の権利を守る力・セルフアドボカシー―主体者として未来を生きる子どもを育てる―
  • 〈提言〉セルフアドボカシーのポイント：自己理解と援助要請・主張性
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
セルフアドボカシーと障害者権利条約　Nothing about us without us!（私たちのことを私たち抜きで決めないで）は「障害者権利条約」策定の過程で，障害のある人の思いを示したスローガ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自分の権利を守る力・セルフアドボカシー―主体者として未来を生きる子どもを育てる―
  • 〈提言〉発達障害のある人の「セルフアドボカシー」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
片岡　美華
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
発達障害とセルフアドボカシー　発達障害は，外見からは特性やその生きづらさがわかりにくい障害と言えます。少し話した程度では，障害があることにすら周りが気づかないこともあるかもしれません。でも，当事者とし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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