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  • 総合的学習の評価・新指導要録＆通知表記入のヒントＱＡ47

    • Ⅲ　総合らしい評価のポイントとアイディア

      • １　｢考えるファイル｣作成のポイントと活用

        • Ｑ18　中学校～考えるファイルの条件，作成のポイントとアイディアは何か･･････伊部　えりさ
        • Ｑ19　中学校～考えるファイル活用のポイントとアイディアは何か･･････伊部　えりさ
書誌
総合的学習を創る　臨時増刊 2001年7月号
著者
伊部　えりさ
ジャンル
総合的な学習
全100件(41～60件)
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 推薦！　年間計画に入れたい“一押しテーマ例”
  • 中学　年間計画に入れたいテーマ例
  • 総合的な学習の必要性を伝える
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
櫛引　丈志
ジャンル
総合的な学習
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 推薦！　年間計画に入れたい“一押しテーマ例”
  • 中学　年間計画に入れたいテーマ例
  • これだけは外せない「地球環境問題」
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
木野村　寧
ジャンル
総合的な学習
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 推薦！　年間計画に入れたい“一押しテーマ例”
  • 中学　年間計画に入れたいテーマ例
  • 起業家体験学習：会社経営疑似体験学習
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
長野　栄一
ジャンル
総合的な学習
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 推薦！　年間計画に入れたい“一押しテーマ例”
  • 中学　年間計画に入れたいテーマ例
  • 総合学習をネタにした情報発信と相互交流を
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
総合的な学習
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 推薦！　年間計画に入れたい“一押しテーマ例”
  • 中学　年間計画に入れたいテーマ例
  • 心の中に平和の砦を築くために（国際理解教育）
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
白井　栄作
ジャンル
総合的な学習
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 推薦！　年間計画に入れたい“一押しテーマ例”
  • 中学　年間計画に入れたいテーマ例
  • 中学校でこそ「和装（きもの）礼法講座」
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
川神　正輝
ジャンル
総合的な学習
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 推薦！　年間計画に入れたい“一押しテーマ例”
  • 中学　年間計画に入れたいテーマ例
  • 電気とエネルギー
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
増田　貢一
ジャンル
総合的な学習
対象
中学校
種別
特集
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  • 中学校の総合―「知的探究」の構想 (第8回)
  • 学びのリテラシーⅠのもう一つの形「情報基礎リテラシー」を学ぶ授業
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
工藤　哲夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
　本稿では、再び学びのリテラシーⅠ（以下、学びⅠ）を紹介します。五回目（八月号）で紹介したものと名前は同じですが、そのとき紹介した学年より一年下の実践になります。学びⅠの基本形は五回目のものです。今…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 特集　来年度カリキュラム―新動向どう入れるか
  • タイプ別　総合カリキュラムのモデル例と自校化のヒント
  • 生き方探究型のカリキュラムづくりのヒント・中学校
書誌
総合的学習を創る 2004年10月号
著者
生稲　勇
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　三年間の成長がわかる総合学習　総合的な学習の時間をどのように進めているかを調べてみると、地域の方を学校に招いて話を聞いたり、地域の活動に参加したりと、単発的な学習をいくつかちりばめているという学校…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　来年度カリキュラム―新動向どう入れるか
  • タイプ別　総合カリキュラムのモデル例と自校化のヒント
  • 体験活動型のカリキュラムづくりのヒント・中学校
書誌
総合的学習を創る 2004年10月号
著者
久野　弘幸
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　体験活動型カリキュラムのサイクル　小学校と中学校を問わず、体験活動はカリキュラムの入口でも出口でもない。あえていえば、一つの単元サイクルの「中間部」に位置付けるのが望ましい。「なんでもいいから、ま…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　来年度カリキュラム―新動向どう入れるか
  • タイプ別　総合カリキュラムのモデル例と自校化のヒント
  • イベント型のカリキュラムづくりのヒント・中学校
書誌
総合的学習を創る 2004年10月号
著者
中野　真志
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
既存の学校行事と結びついた総合がなぜ批判されるのか。　一つには、行事は、毎年、決まったやり方があり、そのまま時間さえ増やせば総合になるのではないからだ。それだけの学習活動なら、特別活動の中で十分に可能…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　来年度カリキュラム―新動向どう入れるか
  • タイプ別　総合カリキュラムのモデル例と自校化のヒント
  • 教科発展型のカリキュラムづくりのヒント・中学校
書誌
総合的学習を創る 2004年10月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　修学旅行で「一流の職業人に会う」　本校（刈谷南中学校）では、進路学習と総合学習をリンクさせた学習として職場体験学習を中学校二年生で行っている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 中学校の総合―「知的探究」の構想 (第7回)
  • アメリカのひかりとかげと多様性を探る！
書誌
総合的学習を創る 2004年10月号
著者
成田　喜一郎
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
■知的探究科基礎問題領域系授業として　この実践は、中学二年生（十九名）を対象とした「知的探究科基礎問題領域系授業」として行われました。連載第二回目の「これが知的探究だ！」でも述べたように、この「知的探…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • ゲストティーチャーがした“感動の体験談”
  • お願い！地雷をとらないで
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
成田　喜一郎
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
▼話に食い入る生徒
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • ゲストティーチャーがした“感動の体験談”
  • 手話はむずかしくない
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
藤井　英之
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • ゲストティーチャーがした“感動の体験談”
  • 学び直しの楽しさ
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
草場　修一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
五月某日、久しぶりのラッシュ時間の後、橋本駅に到着、相模原市立旭中学校へ急ぐ。今月から始まる一年生五クラスへの社会科のゲストティーチャー開始である。この学校との縁は昨年十二月、三年生への「進路指導」の…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 中学校の総合―「知的探究」の構想 (第6回)
  • 学びのリテラシーⅡ「社会を知る」の授業
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
西村　圭一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
本稿では、学びのリテラシーⅡ（以下、学びⅡ）を紹介します。対象は、学びのリテラシーⅠの学習を終えた中学二年生です。巻頭グラビアも参考にしてください…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 特集　こんな総合あり？―マネジメントで大改革
  • 総合をマネジメントする力―どんな勉強が役に立つか
  • 中学校教師発
書誌
総合的学習を創る 2004年8月号
著者
髙橋　薫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　インプット（本を読むこと）　総合をマネジメントするためには、「情報編集」する能力が必要である。〈註一…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな総合あり？―マネジメントで大改革
  • ２学期すぐ取り組める総合のマネジメント　＝　ちょっとした工夫
  • 生徒の実態を見据えた学習活動・評価の工夫
書誌
総合的学習を創る 2004年8月号
著者
西村　和子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　学習活動・評価の工夫　①　課題意識を高める工夫―専門家による講話を通して　学習のスタート時、予備知識や課題意識には生徒により格差がある。そこで、課題づくりに先だって、各分野の専門の方々による講話…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　こんな総合あり？―マネジメントで大改革
  • ２学期すぐ取り組める総合のマネジメント　＝　ちょっとした工夫
  • 背伸びをしすぎない。絵本だって中学生の教材になる。
書誌
総合的学習を創る 2004年8月号
著者
櫛引　丈志
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
　難しい。準備が大変。時間がかかる。中学校ではいまだに「総合的な学習」に対するマイナスイメージが強い。しかし、何も複雑に考えすぎることはない。アイディアを生かせば、すぐにでも生徒を惹きつける実践を行…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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