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  • 特集　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 事例　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 新指導要録記入の実際例
  • ［養護学校小学部］「自ら判断する力」に焦点を当てた評価
書誌
障害児の授業研究 2002年1月号
著者
国広　松代
ジャンル
授業全般
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  • 特集　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 解説　新指導要録の主な改訂点
  • 知的障害教育を中心に
書誌
障害児の授業研究 2002年1月号
著者
宮崎　直男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
文部科学省は，平成12年12月４日，指導要録に関し教育課程審議会に対し「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について」諮問をした。文部科学省は，13年４月27日に，「児童生徒の学習と教育課…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 事例　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 新指導要録記入の実際例
  • ［養護学校小学部］成長の足跡を詳細に書き記す
書誌
障害児の授業研究 2002年1月号
著者
天野　明典
ジャンル
授業全般
本文抜粋
本校は，知的障害の児童を対象にした養護学校である。現在の小学部の児童数は17名で，自閉症，ダウン症などいろいろな障害を持った児童が在籍している…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 事例　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 新指導要録記入の実際例
  • ［小学校特殊学級］その子のよさが伝わる，成長と指導の軌跡としての指導要録に
書誌
障害児の授業研究 2002年1月号
著者
佐藤　洋子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●はじめに　これからの教育では，子どもの興味・関心，進路，習熟度などに応じて個性を伸ばすことが求められています。このため，指導要録では，子ども一人一人のよい点や可能性，進歩の状況など個人内評価を積極的…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 事例　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 新指導要録・文章記述の具体例
  • ［養護学校］各教科，特別活動，自立活動，総合的な学習の時間
書誌
障害児の授業研究 2002年1月号
著者
立松　英子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
① 各教科　知的障害養護学校では，「各教科・特別活動・自立活動」の区分がなくなりました。教科・領域の合わせ方が各学校様々なので，所属する学校の教育課程や学習指導の状況に応じて適宜区分し，その学校独自…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 事例　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 新指導要録・文章記述の具体例
  • ［養護学校］行動の記録，総合所見及び指導上参考となる諸事項
書誌
障害児の授業研究 2002年1月号
著者
北村　博幸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●はじめに　新しい学習指導要領は，自ら学び自ら考える力などの「生きる力」を育成することを基本的なねらいとしています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 事例　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 新指導要録・文章記述の具体例
  • ［特殊学級］各教科，特別活動，自立活動，行動の記録
書誌
障害児の授業研究 2002年1月号
著者
大貫　広司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●はじめに　特殊学級の教育課程の編成は，学校教育法施行規則第73条の19に次のように示されています。「小学校若しくは中学校又は中等教育学校の前期課程における特殊学級に係る教育課程については，特に必要が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 事例　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 新指導要録・文章記述の具体例
  • ［特殊学級］総合所見及び指導上参考となる諸事項，領域・教科を合わせた指導，総合的な学習の時間
書誌
障害児の授業研究 2002年1月号
著者
荒森　紀行
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●総合所見及び指導上参考となる諸事項　（1) 何を書けばいいのでしょう？　「『総合所見』とか，『参考となる』とか言われても，ピンとこないんですけど………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 事例　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 通知表記入の実際例
  • ［養護学校小学部］学習のねらい，手だて，変容を明確に
書誌
障害児の授業研究 2002年1月号
著者
山末　隆
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１ はじめに　本校では，授業のねらいに対する学習の結果を保護者に伝え，成果の確認や努力を促し，学校と家庭との教育的関連性をより密接にするために，家庭連絡表「あかし」という形で通知表を作成しています…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 事例　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 通知表記入の実際例
  • ［小学校特殊学級］ＩＥＰの視点を生かした通知表づくり
書誌
障害児の授業研究 2002年1月号
著者
三浦　康裕
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　通知表の位置づけ　2000年12月の教育課程審議会答申では，「一人ひとりの進歩の状況などを適切に評価し，それが評価だけに終わるのではなく，その後の学習の支援に有効に役立てられるものになるよう，記載…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 事例　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 通知表の記入法
  • ［養護学校］子どもの成長がよく分かる通知表を
書誌
障害児の授業研究 2002年1月号
著者
栗田　智子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
通知表とひとくちに言っても学校にその様　式が任されているため，教科・領域ごとに書　くところもあれば，指導形態に合わせて書く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 事例　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 通知表の記入法
  • ［特殊学級］子どもの記録としての通知表
書誌
障害児の授業研究 2002年1月号
著者
杉山　章
ジャンル
授業全般
本文抜粋
通知表の形式については，各学校で様々な工夫がされています。子どもの姿を部分的に記号で段階化(◎やＡなど)していたり，すべて文章記述していたりすると思います。前者の子どもの姿を記号化する場合は，その基準…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　気になる子の保護者への接し方
  • 事例　気になる子の保護者への接し方―こんな「気配り」を
  • 生活面
  • 「肥満傾向にある子」の保護者への生活指導
書誌
障害児の授業研究 2000年4月号
著者
国広　松代
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●はじめに　本校では「保健」の時間を設定し，児童生徒が生涯にわたって健康で安全な生活を送るための指導を重視している。その中で，特に最近顕著な課題となっている肥満児の保護者を対象として行った指導について…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 特集について
書誌
障害児の授業研究 2002年1月号
ジャンル
授業全般
本文抜粋
本号では，新指導要録と通知表，つまり評価について特集を組みました。　指導要録の改訂は，学習指導要領の改訂にともない行われます。平成12年12月に教育課程審議会は，文部料学省に「児童生徒の学習と教育課程…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で知っておきたい基礎・基本のまとめ
  • 提言　特別支援教育で知っておきたい基礎・基本
  • 特別支援教育の課題と解決策
書誌
障害児の授業研究 2006年4月号
著者
太田　正己
ジャンル
授業全般
本文抜粋
現在，障害のある子どもたちに対する質の高い教育支援を支えるネットワークづくりのために，都道府県の行政レベルでは，広域特別支援連携協議会の設置，運営が進められている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で知っておきたい基礎・基本のまとめ
  • 提言　特別支援教育で知っておきたい基礎・基本
  • 通常の教育で定着を図るために
書誌
障害児の授業研究 2006年4月号
著者
河村　久
ジャンル
授業全般
本文抜粋
特別支援教育は，通常の学級における教育の在り方が変わり定着してこそ，その意義があるとさえいえよう。以下，定着を図るためのいくつかの論点について考えたい…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　特別支援教育で知っておきたい基礎・基本のまとめ
  • 特別支援教育と特殊教育との基本的違い
書誌
障害児の授業研究 2006年4月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
授業全般
本文抜粋
これからの特別支援教育はこれまでの特殊教育と，様々な点で異なる。以下，「基本的な考え」「仕組み」「方法」「アプローチ」「有効性」の５つの視点から両者の違いを見ていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で知っておきたい基礎・基本のまとめ
  • 特別支援教育と特殊教育との基本的違い
  • 特別支援教育で求められる教師の資質
書誌
障害児の授業研究 2006年4月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
これからの教師に求められる資質について，中央教育審議会義務教育特別部会では，「教職に対する強い情熱」「教育の専門家としての確かな力量」「総合的な人間力」の３つを優れた教師の条件として挙げている。これを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で知っておきたい基礎・基本のまとめ
  • 特別支援教育と特殊教育との基本的違い
  • 特別支援教育で求められる校長の役割
書誌
障害児の授業研究 2006年4月号
著者
森　秀一郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
特別支援教育が本格的に実施されると，障害のある子どもたちも通常の学級に在籍することになり，それぞれのニーズに応じた特別な支援を，学級担任が中心となりながら，学校が組織的に行うことになる。特別支援教育を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育で知っておきたい基礎・基本のまとめ
  • 特別支援教育と特殊教育との基本的違い
  • 就学の仕組み
書誌
障害児の授業研究 2006年4月号
著者
樋口　一宗
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　就学とは　就学とは，教育を受けるために学校に入ることを言います。一般的には義務教育段階で使用することが多い言葉です…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　特別支援教育で知っておきたい基礎・基本のまとめ
  • 特別支援教育実施のために必要な施策
書誌
障害児の授業研究 2006年4月号
著者
是枝　喜代治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
平成16年１月に出された「小・中学校におけるＬＤ，ＡＤＨＤ，高機能自閉症の児童生徒への教育支援体制の整備のためのガイドライン（試案）」には，学校長，特別支援教育コーディネーター，教員と共に，教育行政担…
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小学校／中学校
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