関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を授業で育むポイント
  • 子ども同士のやりとりを引き出す，育む授業づくりのポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
村中　智彦
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • 障害のある子に育みたいコミュニケーション力―伝え合い、学び合う学校生活に―
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
横山　孝子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　「次は出席調べです。○さんお願いします。」「はい。わかりました。△さん元気ですか？」「はい。元気です。」「次は先生のお話，□先生お願いします。」小学部の朝の会では，司会や出席調べ係等を分…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • ことばのない子へのコミュニケーション力を高める指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
川間　健之介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ことばのない子どもとのコミュニケーションの難しさ　ことばのない子どもと言っても，一人ひとり多様な実態があります。肢体不自由も知的障害も非常に重度であって，教師の語りかけにまったく反応を示さなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を授業で育むポイント
  • 豊かな仲間関係や社会生活につながるコミュニケーション力についてのポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
井澤　信三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ポイント１　「双方の伝え合い」がまず大事！　仲間関係とコミュニケーションは，ともに抽象的な概念であり，それが何であるかを説明することは，実際には難しいのではないでしょうか。身近な例として，親と子のコミ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【小学校通級指導教室　自立活動】小集団指導を通して通級指導で育むコミュニケーション力
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
徳田　夕子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　東京都の通級指導の多くは，小集団指導の形態で，朝の登校から給食後の下校まで一連の流れの中で行っています。自閉症スペクトラムの子どもたちの中心的な障害に，社会的コミュニケーションの障害があり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【小学校通級指導教室　自立活動】伝わる喜びを育む指導の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
小野塚　美春
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　特別な支援を必要としている子どもたちは，何らかのコミュニケーションの課題をもっています。興味のあることを一方的に話してしまう，自分の意思表示ができない，言葉で言えずに手が出てしまう，会話…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【特別支援学校・小学部　自立活動】指導者との絵カードによる要求を基盤に，仲間とやりとりする力を育むために
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
外崎　毅
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　対人的，社会的発達が遅れたり偏ったりする自閉症児や知的障害児にとって，コミュニケーションの指導は彼らの将来において，非常に重要な意味をもちます。本稿では，目的的な言語，自分からの発信に乏…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【特別支援学校・小学部　遊びの指導】小学部の合同の遊びの指導を通して見えてくる伝え合い
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
森　豊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本校の学校研究　本校では，「共に生きる力を育む授業作り～子どもが活動する生活単元学習のあり方を求めて～」というテーマの下，学校研究を進めています。その研究を通して学校教育目標「伝え合い，共に生きる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【特別支援学校・小学部　生活単元学習】生活単元学習「学校ピカピカ大作戦」―電子黒板，お掃除＆チェックカードを活用した友達同士のやりとり―
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
池田　達也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　授業のねらい　本校小学部の生活単元学習では，年間を通して，お手伝いの単元が位置付けられています。本単元では，家族のニーズをふまえて，家庭でのお手伝いを想定し，決められた場所を一人で掃除ができること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【特別支援学校・中学部　自立活動】聞いてみよう！伝えよう！製品開発を通して生徒のコミュニケーション力と自信を高める授業の実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
繁本　千尋
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　知的障害特別支援学校中学部に在籍するＡ君は，今年度，リラックスした気持ちでチャレンジや経験をしたり，課題を見つけて解決したりすることを自立活動の目標として取り組んできました。本稿では，作…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【特別支援学校・中学部　自立活動】携帯電話のカメラ機能で伝わるよ！　「先生，〇〇をください」
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
小沼　順子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援学校には，コミュニケーションに何らかの課題を抱える児童生徒が多く在籍します。担当する教師は，より効果的な支援はないかと対応に苦慮している現状があります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【特別支援学校・中学部　生活単元学習】主体性を生かした授業づくりからコミュニケーションを考える―臨海宿泊学習の実践を通して―
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
松田　大治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校では，「子ども主体の学校生活づくり」というテーマを掲げ，生活単元学習や作業学習を中心として取り組んでいます。「子ども主体」を，自分からめあてと見通しをもって意欲的に取り組む姿と捉え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【特別支援学校・高等部　総合的な学習】本物の舞台が叶える―自己表現と伝わる喜び―
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
鎌田　亜希子・矢野　隆治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　やった～!!　エンディング曲を歌い終え，まばゆいライトと拍手喝采を浴びながら別れの手を思い切り振る生徒たち。やがて目の前がどん帳で遮られ，完全に観客席が見えなくなって，自分たちだけの空間となったス…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • コミュニケーション力を育む！　おすすめ学習活動プラン
  • 【高等特別支援学校　職業・作業学習】職場におけるコミュニケーションの大切さ―円滑な人間関係を築くために―
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
山﨑　雄次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，平成24年４月に開校した知的障害のある生徒が通う高等部単独の特別支援学校です。園芸技術科，工業技術科，生活デザイン科，流通サービス科の４学科９コースを置き，１学年定員96名の生徒…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
無料提供
ビューアで記事を読むこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「コミュニケーション力」で授業が変わる！～学び合い，やりとりのある場面づくり～
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
宮﨑　英憲･桑山　一也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校は，集団で学びを深める場であり，教師と子ども，子どもと子どもの相互関係―コミュニケーションを深めながら授業は行われていくものです。新しい年度が始まり，子どもの実態に合わせて集団での学びを深める指導…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 自閉症の子どもがわかって動ける授業づくり (第6回)
  • こうすればチームティーチングはうまくいく
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年3月号
著者
村中　智彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
連載最後となる今回は，チームティーチング（TT）について述べます。支援学校の小集団指導では，主指導者（MT）と補助指導者（ST）が連携して指導にあたるTTが多く実施されます。複数教師チームによる実態把…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 自閉症の子どもがわかって動ける授業づくり (第5回)
  • 小集団指導で仲間と関わる
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
村中　智彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　仲間とのやりとり機会をつくる　前回，小集団指導の利点が仲間同士のやりとりにあることを述べました。自閉症の子どもとの関わりを重ねるたびに，彼らが仲間との結びつきを強く欲求していることに気づかされます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 自閉症の子どもがわかって動ける授業づくり (第4回)
  • 小集団指導の特徴を理解しよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年11月号
著者
村中　智彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　小集団指導とは　前回までの３回は，個別指導に焦点を当て，学習機会の設定から質の向上に向けたアプローチを実現するための手立てについて紹介しました。後半の３回は，子どもたちが主体的に活動へ参加し，仲間…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 自閉症の子どもがわかって動ける授業づくり (第3回)
  • 学習機会の設定から質の向上に向けたアプローチ
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
村中　智彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学習機会を豊富に設定する　個別，小集団の指導形態にかかわらず，授業を点検し改善していく上で，子どもの学習機会が十分に設定されているかはとても大切です。当たり前のことですが，実際の授業を観察すると…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 自閉症の子どもがわかって動ける授業づくり (第2回)
  • 課題内容に焦点を当てた個別指導の視点とコツ
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
村中　智彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉症の子どもたちが通う支援学校の授業では，個別指導をよく目にします。国語や算数の教科，自立活動の指導で多く扱われますが，「個に応じた」「障害特性に応じた」指導を基調とする理念が背景にあるように思われ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 自閉症の子どもがわかって動ける授業づくり (第1回)
  • 自立的に取り組める個別指導の環境設定
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年5月号
著者
村中　智彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　これから６回にわたり，自閉症の子どもがわかって動ける授業づくりについて，個別指導と小集団指導という２つの指導形態の観点から考えたいと思います。連載を通じて，知的障害特別支援学校（以下，学…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ