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  • 特集　絶対評価・今何が現場の問題か
  • 絶対評価・学校現場が当面する諸問題にどう対応するか
  • 観点別の評価規準づくりをめぐる問題への対応
書誌
絶対評価の実践情報 2003年8月号
著者
永田　潤一郎
ジャンル
評価・指導要録
全100件(81〜100件)
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  • 特集　自信と努力目標を持たせる通知表
  • 自信と努力目標を持たせる通知表評価のポイント
  • 各教科の学習の評価でおさえたい事項
書誌
絶対評価の実践情報 2004年12月号
著者
田辺　久信
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　評価の機能と役割　平成１２年１２月に教育課程審議会の答申で出された「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価のあり方について」の中で，次のように評価の機能と役割が述べられている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自信と努力目標を持たせる通知表
  • 自信と努力目標を持たせる通知表評価のポイント
  • 特別活動の評価でおさえたい事項
書誌
絶対評価の実践情報 2004年12月号
著者
中尾　茂樹
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　特別活動では何を評価するのか!?　◎　集団の中で，自分がどのように高まっていったのか！　◎　集団の高まりに，自分がどのように変　かわっていったのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自信と努力目標を持たせる通知表
  • 自信と努力目標を持たせる通知表評価のポイント
  • 総合的学習の評価でおさえたい事項
書誌
絶対評価の実践情報 2004年12月号
著者
村松　啓至
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
はじめに　通知表の機能を再考する必要がある。総括的評価の意味合いが強かったこれまでの通知表に，形成的な機能を持たせることが求められている。総合的学習においては，その学校においてどのような力を子どもた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自信と努力目標を持たせる通知表
  • 自信と努力目標を持たせる通知表評価のポイント
  • 行動の評価でおさえたい事項
書誌
絶対評価の実践情報 2004年12月号
著者
小泉　雅彦
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　はじめに　ここ数年，教科等の評価の重要性が再認識され，実践研究が進められている。それに比べると，残念ながら，「行動の記録」に対する教師の意識は低い，と言わざるを得ない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自信と努力目標を持たせる通知表
  • 自信と努力目標を持たせる通知表評価のポイント
  • 所見の記述でおさえたい事項
書誌
絶対評価の実践情報 2004年12月号
著者
長谷川　豊
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
▲通知表の所見は教師が評価される　「上がった，下がった。」　「Ａが何個，Ｂが何個。」　子どもも保護者も，通知表に強い関心をもっている。最大関心事は，学習の評価欄や評定欄である。次が行動の記録欄で，お…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　個人面談で役立つ評価説明の方法
  • 提言・なぜ個人面談での評価説明を重視するかと問われたら
  • 丁寧にわかりやすく説明する
書誌
絶対評価の実践情報 2004年11月号
著者
天笠　茂
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
丁寧にわかりやすく説明する。結果を分析し，その生じた理由や背景などについて，わかりやすく述べる。このことが，それぞれの分野の専門家に強く求められ，その在り方が問われるようになった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　個人面談で役立つ評価説明の方法
  • 提言・なぜ個人面談での評価説明を重視するかと問われたら
  • 「評価は元気のくすり」である
書誌
絶対評価の実践情報 2004年11月号
著者
野口　克海
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　個人面談で役立つ評価説明の方法
  • 提言・なぜ個人面談での評価説明を重視するかと問われたら
  • 評価説明は学校の当然の責務
書誌
絶対評価の実践情報 2004年11月号
著者
植松　勝
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　個人面談で役立つ評価説明の方法
  • 提言・なぜ個人面談での評価説明を重視するかと問われたら
  • 説得より納得を
書誌
絶対評価の実践情報 2004年11月号
著者
花田　修一
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　個人面談で役立つ評価説明の方法
  • 個人面談で忘れてはならない評価説明の基礎・基本
書誌
絶対評価の実践情報 2004年11月号
著者
寺崎　千秋
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
▲はじめに　個人面談のやり方は，実施する時期や実施時における課題によりその内容や場所，時間など多様であるが，そのねらいは以下の３点が上げられよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　個人面談で役立つ評価説明の方法
  • 個人面談で話し合いたい評価関連の事項と工夫
  • 学習成果の話合い・押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2004年11月号
著者
楳内　典明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　面談の前に心にとめておくべき鉄則　個人面談の内容を考える前に，心にとめておかなければならない鉄則がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　個人面談で役立つ評価説明の方法
  • 個人面談で話し合いたい評価関連の事項と工夫
  • 学習改善の話合い・押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2004年11月号
著者
吉塚　憲博
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　はじめに　個人面談で話し合いを行う際には，日々の様々な記録をもとに生徒の実態を把握しておく必要がある。本来，学級担任は，幅広い資料を収集し生徒理解に努めなければならない。それらの資料は，必ずしも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　個人面談で役立つ評価説明の方法
  • 個人面談で話し合いたい評価関連の事項と工夫
  • 指導改善の話合い・押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2004年11月号
著者
北村　克久
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　子どもを伸ばすための「指導改善」　指導の改善は，言うまでもないが「子どもを伸ばすための指導改善」の話合いである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　個人面談で役立つ評価説明の方法
  • 個人面談で話し合いたい評価関連の事項と工夫
  • 生活指導の話合い・押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2004年11月号
著者
豊福　聡
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　はじめに　個人面談は，学習と生活の両面での話し合いがなくては成立しない。なぜなら，　　学習と生活は相互補完的な関係にある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　個人面談で役立つ評価説明の方法
  • 個人面談で話し合いたい評価関連の事項と工夫
  • 進路指導の話合い・押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2004年11月号
著者
永澤　正己
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
▲はじめに　近年，学校を卒業しても定職を持たずに，アルバイトなどで暮らしているフリーターが増えているという話だが，その中にはさらに，家族と同居しながら，親から生計の補助を受けているパラサイトフリータ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　個人面談で役立つ評価説明の方法
  • 個人面談で説明したい評価内容の重点
  • 教科の評価の説明・押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2004年11月号
著者
天田　比呂志
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
▲「先生，うちの子はどうなんでしょう？」　という問いの裏にあるものは　−後出しジャンケンはずるい−…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　個人面談で役立つ評価説明の方法
  • 個人面談で説明したい評価内容の重点
  • 道徳の評価の説明・押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2004年11月号
著者
生越　詔二
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
道徳の評価は，教師が児童の人間的成長を見守り，よりよく生きようとする努力を評価し，勇気づけるはたきをもっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　個人面談で役立つ評価説明の方法
  • 個人面談で説明したい評価内容の重点
  • 特別活動の評価の説明・押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2004年11月号
著者
稲垣　孝章
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　特別活動の教育的意義の説明　特別活動は，各教科，道徳とならび教育課程の重要な１領域をなすものです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　個人面談で役立つ評価説明の方法
  • 個人面談で説明したい評価内容の重点
  • 総合的な学習の評価の説明・押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2004年11月号
著者
北村　文夫
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
はじめに―個人面談での評価情報―　総合的な学習の評価（通知表作成）については，小学校では一般に学期毎（２／３学期制を問わず）に行うことが多いが，中学校においては学習内容に応じて前・後期の活動状況を示…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　個人面談で役立つ評価説明の方法
  • 個人面談で説明したい評価内容の重点
  • 生活態度・学習態度での説明・押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2004年11月号
著者
長谷川　豊
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
◆なぜ個人面談は評判がよくないのか　個人面談の時間は，たいてい１５分程度。　わずか１５分のために，保護者は仕事を休み，さまざまなことをやりくりして，わざわざ学校に出かけて来る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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