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キーワード:
単元を貫く言語活動
ジャンル:
国語
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ３年／（NEW）せっちゃくざいの今と昔（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　本単元の目標は，「中心となる語や文を見付けて要約すること」である。文章を要約するためには，文章全体の内容を正確に把握することが重要である。そのために，語句と語句，文と文，段落…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ５年／（NEW）インターネットは冒険だ（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
黒瀬　貴広
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　本教材の題名は「インターネットは冒険だ」である。「冒険」には「楽しさ」と同時に「危険」が付きまとう。本教材を貫く視点は，まさにこのインターネットの「楽しさ」と「危険」について…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ６年／笑うから楽しい／時計の時間と心の時間（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　三年生以上全児童の引用使用が必須である。　学習指導要領解説国語編３・４年「知識及び技能」「情報の扱い方」に「引用の仕方や出典の示し方（略）理解し使うこと」，同学年「読むこと…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 文学
  • ２年／ニャーゴ（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
木下　忠志
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　本教材「ニャーゴ」は，登場人物である「たま」や「子ねずみ」たちの様子を表す叙述が多く描かれている作品である。そのため，着目した場面の様子などの叙述と結び付けることで，登場人物…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 文学
  • ３年／（NEW）ワニのおじいさんのたから物（東京書籍・教育出版）＊本実践は東京書籍版による
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　本教材「ワニのおじいさんのたから物」の単元の目標は「あらすじをまとめること」である…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 中学校　定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ２年／モアイは語る―地球の未来（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
髙橋　かれん
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　シンキングツールを用いて，文章の論理の流れや主張を支える根拠を，可視化して理解することが，この板書の大きな目的だ…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 中学校　定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 文学
  • １年／少年の日の思い出（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）＊本実践は光村図書版による
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
中山　莉麻
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　本教材は，(1)書き方の特徴，(2)表現の工夫，(3)登場人物の人物像の３つを押さえた上で，個々の読みや考えをもたせることが大切である。そこで，授業者がある程度道筋を整理して…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第2回)
  • 理論／言語活動とは何か
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
言語活動の定義　「言語活動」という用語は，国語科の学習指導要領で用いられ始めた用語であるが，大きくクローズアップされたのは，平成二〇年一月の中央教育審議会答申で，「各教科等における言語活動の充実は，今…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第2回)
  • 小１／お気に入りのつぼみを紹介しよう
  • 教材：つぼみ（光村図書)
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
佐藤　麻野・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　この作品は，一年生が初めて出会う説明文である。「あさがお」「はす」「ききょう」の三つの異なる題材とその説明の仕方を通して，事柄のまとまりについて理解し…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第2回)
  • 小２／えんじて，かんじて，スイミー
  • 教材：スイミー（東京書籍・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
小川　高広・佐藤　多佳子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　体言止めや繰り返しなどテンポのよい独特な語りが特徴的な作品である。その語り方は自然と読み手を作品世界に引き込む。声に出して繰り返し読むことで，言葉の響…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第2回)
  • 小３／遊んでみたいこまはどれかな？
  • 教材：文様／こまを楽しむ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
若林　澄香・佐藤　多佳子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　いろいろな種類のこまについてその特徴や「楽しみ方」を説明した文章である。小さなこまにたくさんの工夫がなされ，楽しまれていることに興味を抱きながら読み進…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第2回)
  • 小４／自分の考えをアップとルーズで伝えよう
  • 教材：アップとルーズで伝える（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
菊池　桂子・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　本学習材は，筆者が紹介している具体例をもとに，段落同士の関係を理解しながら筆者の考えを捉え，自分の考えを明確にしていこうとするものである。筆者は，初め…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第2回)
  • 小５／要旨をとらえ，考えを発表しよう
  • 教材：見立てる／言葉の意味が分かること（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
小野田　雄介・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　本単元では，文章の要旨を捉えて，自分の考えをまとめる力の育成を目指す。第五学年進級後，最初の説明的文章の学習であることを踏まえると，中学年で学習した要…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第2回)
  • 小６／主張と事例の関係をとらえよう
  • 教材：笑うから楽しい／時計の時間と心の時間（光村図書)
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
接待　陽子・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　子どもたちにとって，大まかな文章構成を考えることは難しくない。ただ，筆者の主張を読み取ることのみに注力してしまうと，説明文そのものの内容の面白さをなか…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第2回)
  • 中１／「語り」に注目して読もう
  • 教材：シンシュン（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
山口　令椰・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　中学校に入学して初めて出会う文学教材である。小学校では三人称の語りの教材が多いのに対して，中学校では一人称の語りの教材が圧倒的に多い。そこで本教材の「…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第2回)
  • 中２／清少納言の季節感や表現を捉えよう
  • 教材：枕草子（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
鎌田　綾香・井上　功太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　「春はあけぼの」を序段とする「枕草子」は，教科書全社で掲載されている。複雑な表現技法はなく，「季節」の風物を語る序段は，生徒にとって理解しやすいもので…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第2回)
  • 中３／情報の信頼性について考えてみよう
  • 教材：新聞記事，インターネット情報　等（※関連　東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
大島　彩弥香・井上　功太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　情報の信頼性を見極める際には，情報源の確認や比較，情報の出所や日付を確認するなどといった基本的なものに留まることなく，書き手の意図を探ろうとする視点が…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
3
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第2回)
  • 「言語化する力」は能力なのか？
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
あらためて，「なぞ」の確認から　前回，私たちはＡさんとそのクラスメイトたちの姿から，国語が「得意」であるということの問題と出会いました。それは，国語が「得意」である，つまりはことばを正しく，正確に，精…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
2
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第2回)
  • 主体化を促す国語学習サイクル
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
主体化とは，「学習者が自らの主体を学習の行為体へと向けていくこと」である。学習者の主体が学習に没入し，どのような変容を遂げていくかに着眼点がある。連載第１回では，主体化の核となる要件として，次の４点を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • わが県の国語ソムリエ (第144回)
  • 広島県
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
山元　隆春
ジャンル
国語
本文抜粋
下畦恵美子教諭（呉市立宮原小学校）　三人の六年生が「海のいのち」（立松和平）の一場面について，「太一は，何に気が付いてクエ（瀬の主）を打つことをやめたのだろうか？」という話題で話し合っている（児童名は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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