特集　「言語の基礎・基本・統合発信力」を鍛える

• 特集のねらい･･････瀬川　榮志

• 提言／国語力の基礎・基本とは何か

  • 基礎と基本の違いを明確に･･････市毛　勝雄
  • 国語力発達の臨界期に基づく基礎・基本･･････大西　道雄
  • 目指すべき学力を見据えた基礎・基本を･･････長崎　伸仁

• 「生きて働く力」「基礎・基本・統合発信力」の系統と指導法

  • 低学年／「伝え合う力」の基礎・基本の育成･･････小川　隆志
  • 中学年／人と自然等の関わりを大切にした言語活動の工夫･･････前田　康一
  • 高学年／「基礎・基本」の確実な定着を目指す国語科の授業･･････野網　啓司
  • 中学校／豊かな「伝え合う力」の育成を目指して･･････篠原　圭絵
  • 論理的系統と心理的系統を統一した国語力の系統表−コメント･･････瀬川　榮志

• 「話す・聞く」学習における「基礎・基本・統合発信力」の授業開発

  • 低学年／楽しみながら「話す・聞く」意欲を高める学習･･････加古　有子
  • 中学年／ホップ・ステップ・ジャンプでスピーチ力アップ･･････和田　英
  • 高学年／報告で価値ある情報を獲得・共有･･････吉本　清久
  • 中学校／発表メモで、自信を持って伝え合おう･･････野々山　こず江
  • 「生きて働く力」を獲得する段階的指導に基づくワークシ−トの作成と指導法−コメント･･････瀬川　榮志

• 「書く」学習における 「基礎・基本・統合発信力」の授業開発

  • 低学年／五感を使った取材で、文章表現を豊かにする･･････最所　美紀
  • 中学年／二つの目的・相手意識で見通しをもって書く･･････紀　修
  • 高学年／「より正しく・豊かに・礼をもって」手紙でコミュニケーション！･･････森山　敬三
  • 中学校／三分間の中での自己表現を目指せ−解説者誕生−･･････中嶋　真弓
  • 「基礎的技能」「基本的能力」「統合発信力」による国語科学習の組織化−コメント･･････瀬川　榮志

• 「読む」学習における「基礎・基本・統合発信力」の授業開発

  • 低学年／いきいきと表現できる子をめざして･･････松井　純子
  • 中学年／言葉・文章を読み深めていく楽しさ･･････田中　桂子
  • 高学年／子供がつくる学習「三年生に伝えよう！　サバンナの世界」･･････加藤　惠子
  • 中学校／情報を求めて読む･･････植田　恭子
  • 「読む」領域における基礎・基本をおさえた「統合発信力」の実体解明−コメント･･････瀬川　榮志

• 実践についての全体のまとめ

  • 「授業の基礎・基本」は国語科教育の体系化と指導法の組織化を徹底的に研究・実践することで習得･･････瀬川　榮志

グラビア

• 緑深き山界懐から世界に向かって羽ばたく子供の育ち･･････勝城　弘志

子供たちの作品から学ぶコーナー

• 「生きる言葉」が心にひびく･･････若尾　美智子

国語科を中核に据えた学校教育の構築

• 手紙文で心を耕す･･････向田　宏男
• 「総合学習」に生きる「国語科学習」を求めて･･････勝城　弘志

国語力を獲得する螺旋的・段階的行動学習

• 確かな国語力が定着する教材開発の必要性･･････鈴木　一�ｺ

「生きる力」と言語行動主体の学習 (第12回)

• 「生きる力」を支える生きて働く国語力〈その３〉･･････瀬川　榮志
  〜言語の基礎・基本・統合発信力の教材開発と学習法〜

研究情報ネットワーク

• 「今日的課題解決へ向けて実践・行動化を」（全小国研）･･････榊原　良子

研究情報欄

• 新潟音読研究会の研究情報･･････山田　修平
• 東京創造国語研究会の研究情報･･････福本　菊江
• 国語学習と図書館指導を並列に･･････山丈　洋彰
• 評価規準・方法の研究開発･･････瀬川　榮志

瀬川榮志からの「愛語」シリーズ (第13回)

• 新世紀を拓く教師は価値ある言語行動ができることが必須条件（新教師論の基本理念）･･････瀬川　榮志