特集　事例で徹底解説！「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価

• 解説　「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価のポイント･･････清水　宏幸

• 事例で徹底解説！　「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価

  • １年

    • ［比例と反比例］反比例のグラフではどんな特徴となるのかな？･･････大川　哲史
    • ［平面図形］面積を求めるために図形の移動を利用しよう！･･････山脇　雅也
    • ［空間図形］正四角錐を集めて立方体をつくることはできる？･･････小野田　啓子
    • ［データの分析と活用］ＰＰＤＡＣサイクルを振り返り新たな問題を見いだそう！･･････菅原　大

  • ２年

    • ［１次関数］いろいろな１次関数のグラフを読み取ろう！･･････松尾　賢宏
    • ［平行と合同］学習してきた図形の性質を生かして問題解決に取り組もう！･･････和田　勇樹
    • ［三角形と四角形］証明を振り返って新たな問題を見いだそう！･･････小林　廉
    • ［確率］どれが一番当たりやすいのかな？　確率を調べて説明しよう！･･････赤本　純基
    • ［データの比較］多様な視点（データ）から自分の主張をまとめよう！･･････峰野　宏祐

  • ３年

    • ［関数y＝ax^2］関数y＝ax^2を活用してブレーキ痕の問題を解決しよう！･･････小岩　大
    • ［相似な図形］相似比と面積比の関係について学習したことを使って説明しよう！･･････小倉　直子
    • ［円］円に内接する四角形の性質を解明しよう！･･････鈴木　誠
    • ［三平方の定理］三平方の定理の利用の仕方を見つけよう！･･････石井　岳文
    • ［標本調査］なるべく楽して良い結果を！･･････中島　優

数学的活動の新教材デザイン2021 (第9回)

• 「焦点化した問題」とする力を付けるには？･･････鈴木　誠・藤原　大樹
  〜第２学年・一次関数〜

合理的配慮にもとづく数学教師のスマート気くばり術 (第9回)

• 「授業のまとめ」の気くばり術･･････下村　治

高校数学×理数探究　インクアイリー・ベイスの授業づくり (第9回)

• 授業研究と探究的な学びの実現を目指す日々の授業改善･･････成田　慎之介

ＡＩ型タブレット教材が拓く「未来の授業」 (第9回)

• 大熊町の「めあてをなくした授業」がもたらした変化･･････木川　俊哉

テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第33回)

• 王冠五角形の謎(9)･･････荒木　義明