特集　子どもの生きづらさと共に歩む―教師の指導性

• 子どもの生きづらさと共に歩む―教師の指導性･･････大和久　勝

• 実践・小学校

  • ユキコと母親の生きづらさに寄り添って･･････芳野　かおり
  • 運動会で逆立ちをさせてください！〜ＡＤＨＤのゴンの願い〜･･････桂川　萌木

• 実践・中学校

  • それぞれの旅たち〜生徒と学び合った３年間･･････海山　里三

• 分析

  • 教師の指導性を支える視点―三氏の実践を読んで･･････宮�ｱ　久雄

• 論文

  • 子ども・若者の生きづらさとむきあう―かれらと〈共に〉歩むために―･･････照本　祥敬

第２特集　教育に臨時はない〈現場からの報告〉

• いまこそ「教育に臨時はない」を職場、保護者、地域の合意に･･････波越　櫂
• 「特別支援教育アシスタント」として働くということ･･････梶岡　寛之
• 生活保護を受けながら教師として生きる･･････加藤　貞子
• 全生研があったからこそ続けてこれた･･････千葉　純一

今月のメッセージ

• 暴力から対話へ―ドイツで見た取り組みから･･････高橋　英児

初めての人のために　やさしく解説する集団づくり入門　Ｑ＆Ａ・小学校 (第11回)

• 係活動をさらにバージョンアップさせるには･･････篠崎　純子

初めての人のために　やさしく解説する集団づくり入門　Ｑ＆Ａ・中学校 (第11回)

• ３年生を送る会を作り出すために･･････本田　広行

実践の広場

• 私の教室

  • 癒しの空間･･････山本　純

• すぐ使える遊び

  • 中学校の校則をすり抜け、かいくぐり、ついには改革に至る遊び･･････清水　湧三

• 授業のアイデア

  • みんなが活躍でき、運動量が増えるバスケットボール型ゲームのルール･･････伊藤　博文

• 楽しいイベント

  • 「職員の出し物」で盛り上がろう！･･････倉持　利江子

• 部活動・クラブ活動の工夫

  • ものすごく　けっこう　いける　クラブで始めたら…どう!?･･････暘谷　賢

• 子どもの文化事情

  • マスコミ文化から始めてみよう･･････田井　美月

• 手をつなぐ―親と教師

  • 親とつくる障害児学級･･････武　三郎

• 心に残る子どもとの対話

  • 伝わる「言葉」がある　伝わる気持ちがある･･････岸田　久惠

• 私のオフタイム

  • リフレッシュの秘訣は短い放浪の旅･･････白石　健一郎

第47回全国大会報告

• 研究総括･･････折出　健二
  〜<共力>を育てる生活指導・集団づくりの展開がここに〜
• 常任委報告･･････高原　史朗
  〜多様なつながりを模索した埼玉大会―まとめにかえて〜
• 現地実行委報告･･････笠原　昭男
  〜埼玉全国大会を振り返る〜

北から南から

• 各地の基調提案　岡山･･････岡生研基調提案作成委員会
  〜さまざまな発達課題を持つ子どもたちに開かれた集団づくり〜

教育情報

• 教師にとっての人生後半期の生き方･･････浅野　誠

読者の声

• 12月号を読んで

長編実践記録 (第2回)

• 「学級崩壊」の危機をさまよって･･････山本　みのる
  〜広がる荒れと微かな光〜