国語力の基礎・基本―３つの課題

• 序

  • 全教科等を貫く国語力の３つの柱―「話し合う力」と「調べて書く力」と「目的に応じて読む力」―･･････井上　一郎

• まえがき

  • 国語力の基礎・基本を育てる･･････上西　豊一

• 第�T部　シンポジウム「国語力の基礎・基本と個に応じた指導｣

  • シンポジスト・司会者:井上　一郎・西辻　正副・田中　孝一・井上　光枝・水戸部　修治

• 第�U部　初等部会実践提案

  • 話し合う力の基礎・基本･･････星原　貴光
    〜話し合う力の基礎・基本を育てる言語活動―繰り返して学ばせる「話し合う力」（２年生）―〜

  • 調べて書く力の基礎・基本

    • 自らの課題を追求する過程で「調べて書く力」をはぐくむ―「言葉のなぞを調べて報告しよう」（５年生）―･･････��木　篤子
    • 「調べて書く力の基礎・基本」を身に付ける意見文の学習―「大人も納得！　わたしの言い分」（６年生）―･･････染谷　和男

  • 目的に応じて読む力の基礎・基本

    • 説明的文章の指導における目的に応じた読みの力―「筆者の考えをとらえよう」（５年生）―･･････西尾　三津子
    • 図や写真を使って読む―「『チョウが消えた！』のパンフレットを作ろう」（５年生）―･･････柴田　みどり

• 第�V部　中等部会実践提案

  • 話し合う力の基礎・基本

    • 「わかりやすく」「説得力のある」等の目標・内容分析からの取組（１年・２年）･･････今村　高治
    • 話し合う力の基礎・基本とそれを支える三つの手だて（３年）･･････黒尾　敏

  • 調べて書く力の基礎・基本

    • 「参照」という機能を中心として―「走れメロス」―･･････飯田　和明
    • メディア・リテラシー能力育成の観点から―「イラク人人質事件の自己責任問題を考える」(高校１年）･･････吉田　隆

  • 目的に応じて読む力の基礎・基本

    • 発信を目的にした説明文の指導―「暴れ川を治める」「流れ橋」（１年）―･･････飛田　弘子
    • 目的に応じて読む力を育成する指導の実際―【国語の力一覧】と【コース別学習】を活用して（２年）―･･････若木　常佳

• あとがき

  • 分科会３つのテーマが目指すもの･･････山本　早苗

資料

• 第６回実践国語フォーラム京都大会要項