特集　解放教育運動の未来を展望する

• 解放教育と私･･････高田　一宏
• 「千年にわたって保たるべきもの」として･･････辻　玄子
• 解放教育の未来―「人権教育のための世界プログラム」第二段階の今･･････新保　真紀子
• それぞれの立ち位置からの発信と提携を･･････川向　秀
• 改めて人権教育と同和教育の充実とその関係性を考える―同和教育が大切にしてきた視点を基礎に、「部落問題学習」「学力保障」「集団づくり」のさらなる継承発展（＝普遍化）を･･････中村　清二
• 人権教育の強化なくして二一世紀はもたない･･････北口　末広
• 新たなる始まりに向けて･･････志水　宏吉
• 大阪のことで、今、思い起こしていること･･････中野　陸夫
• プロテウス的解放教育運動を･･････森　実
• 〈資料〉特集名にみる『解放教育』誌のあゆみ―バックナンバー（創刊号～532号）

多文化な子どもたちの声にふれる (第27回)

• Le debut d'une relation

子どもを見る眼 (第36回)

• 挫折からの再生･･････土田　光子

おもちゃばこ (第60回)

• ひょっとしたら、「もちあじ」を決めつけていたのかな？･･････沖本　和子
  ～ジェンダー平等の視点を育むとりくみ　その２～

映画をみる、映画でみる (第35回)

• 「思想」とは何か･･････中村　一成

北のおるた～北海道からの便り～ (第22回)

• 畠山敏さんと紋別における取り組み･･････小泉　雅弘

編集部の本棚

• 『カニは横に歩く―自立障害者たちの半世紀』角岡伸彦：著／『シリーズ向こう岸からの世界史　ルワンダ・ワンダフル！』伊東　乾：著

【コラム】ノリきれない国際開発仕事人のつぶやき (第24回)

• 「愚か者」をめざして･･････戸田　亜理子

共生のトポス (第120回)

• 《楠原彰さん講演より》見えない隣人・見えない世界に気づきあう。そして、見えないわたしの力に気づく。･･････榎井　縁
  ～生きかたの「アンラーン」（学びほぐし）～