詳細情報
- 特集 確かな計算力から豊かな計算力へ
- 事例Ⅱ 豊かな計算力の育成…計算力の広がり
- １年／正負の数〔仮平均の考えを導く〕
- 本文抜粋
- １ はじめに 平成15年度小中学校教育課程実施状況調査の結果から，計算の意味理解などについての定着，数学的に解釈する力や表現する力，実生活と数学との関連などの指導に課題があることが指摘されている。そして，計算技能だけでなく，計算や数量の意味を実際の場面と結びつけ理解させる指導の充実が改善の方向として…
- 対象
- 中学1年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
