授業研究21 2002年4月号／提言・「習熟度」の違いに対応する授業づくり―どこに留意するか「習熟度別」から「個性を生かす」へ

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特集　「習熟度」の違いに対応する授業づくり
提言・「習熟度」の違いに対応する授業づくり―どこに留意するか
「習熟度別」から「個性を生かす」へ

書誌: 授業研究21 2002年4月号
著者: 伊藤　説朗
ジャンル: 授業全般

本文抜粋: 「ゆとり」をどう活用するか　　四月から完全実施になった新学習指導要領では、指導内容が約三割削減されたが、指導時間数は約二割弱の削減であるから、単純に計算しても、同一の内容を指導するのにかなりの「ゆとり」をもって授業できる。具体的に言えば、これまで十時間をかけて指導していた単元に対して、十一～十二時間…

対象: 小学校／中学校
種別: 特集
仕様: 全1ページ (10ポイント)

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「習熟度別」から「個性を生かす」へ
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