詳細情報
書誌
授業研究21 2002年5月号
著者
古川　治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
今、学校現場では目標に準拠した評価（絶対評価）を実際どのような方法と手順で実現すればよいか悩んでいる。　新しい学力観時代、文部省は、各学校での評価規準づくりの指針として「観点別学習状況評価のための参考資料」を添付したが、教科の目標、一覧表に近いだけのもので評価規準を評価するための評価方法の開発も関心…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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