詳細情報
- 特集 「授業の技術」をどう解釈するか―「授業の技術」を解釈できる教師とは
- 「授業の技術」をどう解釈するか
- 個別提案
- どんな「発問」がよいかにこだわる
- 書誌
- 授業研究21 臨時増刊 2002年11月号
- ジャンル
- 本文抜粋
- 一 よい授業の見分け方 教師が描く理想の授業は、チャイムが鳴って子どもが自学自習を始め、終わりのチャイムで職員室に帰る姿、といわれる。 教師が一言も発しなくて、子どもたちがそれぞれの課題に取り組むのである。これは極端として、教師の発する言葉が少ないほど授業の質は高い…
