詳細情報
特集 授業が見える力「批評力」を鍛える
授業の批評力をどう磨くか
小学校
「茶番」に満足せず「ＴＯＳＳ授業技量検定」で腕を磨く
書誌
授業研究21
2006年2月号
著者
伴 一孝
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 「ぬるま湯」体質に「批評」はない 「授業批評」ができるのは、「授業批評」の場で腕を磨いた人だけである。「腕を磨く」とは、次の二つを行うことだ
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
実践提案・逆転現象が起きる国語科の発問づくり
小学校
なぜ「逆転現象」が必要なのか
授業研究21 2005年11月号
提言・授業が見える力「批評力」とは何か
自己点検を励ます
授業研究21 2006年2月号
提言・授業が見える力「批評力」とは何か
注文をつけ達成感をひらくタクト能力
授業研究21 2006年2月号
提言・授業が見える力「批評力」とは何か
批評力を構成する二つの契機―技術性と芸術性―
授業研究21 2006年2月号
提言・授業が見える力「批評力」とは何か
教授学キーワードで授業が見える
授業研究21 2006年2月号
一覧を見る
検索履歴
授業の批評力をどう磨くか
小学校
「茶番」に満足せず「ＴＯＳＳ授業技量検定」で腕を磨く
授業研究21 2006年2月号
一覧を見る
