詳細情報
特集 「個に応じた指導」導入準備のスポット
先進校発「個に応じた指導」＝どんなドラマが展開されたか
三年間の習熟度別少人数授業で生徒に学ぶ意欲や態度が育ち、数学の本来の「考える力」がついてきた
書誌
学校運営研究
2004年2月号
著者
木村 好江
ジャンル
学校経営
本文抜粋
平成十三年度から、次の五原則を学校長から提示を受け、三年間にわたって、習熟度別少人数授業を実施してきた。 ・生徒一人ひとりの学力を伸ばすこと。伸びない場合は原因を分析し改善する…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「個に応じた指導」＝学校にどんな改革の波が押し寄せるか―中教審「審議のまとめ」を踏まえた私の予測
社会性に欠ける個は、わがまま
学校運営研究 2004年2月号
「個に応じた指導」＝学校にどんな改革の波が押し寄せるか―中教審「審議のまとめ」を踏まえた私の予測
学校の総合力「学校力」が問われる時代に
学校運営研究 2004年2月号
「個に応じた指導」＝学校にどんな改革の波が押し寄せるか―中教審「審議のまとめ」を踏まえた私の予測
LD・ADHD児らを包摂した支援教育の拡大
学校運営研究 2004年2月号
「個に応じた指導」に必要な新しい教育力
集団から個の指導へ
学校運営研究 2004年2月号
「個に応じた指導」に必要な新しい教育力
どこまでも「個」への理解を
学校運営研究 2004年2月号
一覧を見る
検索履歴
先進校発「個に応じた指導」＝どんなドラマが展開されたか
三年間の習熟度別少人数授業で生徒に学ぶ意欲や態度が育ち、数学の本来の「考える力」がついてきた
学校運営研究 2004年2月号
一覧を見る
