詳細情報
- Ｑ＆Ａ悩み解決！知っておきたい指導のイロハ (第9回)
- 教師が感覚の特性に「気づく」ことで生徒の知的な活動への「気づき」を導く
- 書誌
- 特別支援教育の実践情報 2016年9月号
- ジャンル
- 本文抜粋
- Q今年度，知的障害の特別支援学校に異動し，重度重複障害の学級を受け持ちました。Ⅰちゃん（小学部１年生）は，徘徊しながら棚の上の物を手で払い落とします。着席させて教材を提示しても，首振り遊びばかりし続け手は伸ばしません。先輩教諭に「障害が重いから何もできない」とこぼすと「障害のせいにするんじゃない…
