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知的障害のある児童生徒の主体的・対話的で深い学びを実現する授業改善 (第6回)
探究のサイクルが動く単元・授業の展開
書誌
特別支援教育の実践情報
2019年3月号
著者
竹林地 毅
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
体験（経験）が主となる学習の目標・内容 知的障害のある児童生徒の授業では，いわゆる“座学”ではなく，“実際にやってみる”という具体的な活動を通して学習することが多く実践されてきました…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
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