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  • 国語科を中核に据えた学校教育の構築
  • 「総合学習」に生きる「国語科学習」を求めて
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年11月号
著者
勝城　弘志
ジャンル
国語／総合的な学習
全100件(21〜40件)
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  • 国語科を核にした学校教育の構築 (第2回)
  • 「国語科」と「総合的な学習の時間」との連携
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年1月号
著者
花村　節子
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
▼はじめに　総合的な学習を導入するねらいは、各学校の創意工夫を生かした教育活動が展開できるようにするためである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語科を核にした学校教育の構築 (第3回)
  • 国語科で「他」とかかわるための、「やり方の知識」を育てる
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年1月号
著者
渡辺　知樹
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
一　「他」との関わり　「生きる力」を育むために最も重要なことは、子供が自分についての理解を深めることだ。一体自分にはどんな力があり、どこが優れ、欠点は何か。また、何を目指し、何を実現させようとしている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 生きて働く国語力を高める行動学習の理論と実践 (第11回)
  • 子供の側に立つ行動学習
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年1月号
著者
水本　光
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
一　今、なぜ行動学習か　今、わが国の教育界は、不登校、いじめや学級崩壊などのおこる現実に心を痛めながら、それに対応する教育のあり方を問い続けている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「生きる力」と言語行動主体の学習 (第10回)
  • 「生きる力」を支える生きて働く国語力〈その１〉−国語科で何を指導するかの究明−
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年1月号
著者
瀬川　榮志
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
真の学力とは、価値的な課題を自力で発見し、その解決方法を吟味し、他者と協力・協調し、あるいは自主・自立の精神で一貫し、あるときは耐え、努力を怠らず、常に奉仕・貢献の言動で課題追究を連続する力である。さ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 研究情報ネットワーク／「21世紀の国語教育を創る会」研究情報
  • 大阪の「『生きる力』を育む国語学習」
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年1月号
著者
山丈　洋彰
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
大阪府小学校国語科教育研究会（通称府小国研）は昭和五〇年度に府下の国語教育の充実を求め合う人達によって創立された。それまでは各市にグループまたは有志による会はあったが、府全体の組織だった会はなかった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 研究情報ネットワーク／研究情報
  • 「生きる力」を育む国語学習研究情報（研究校）
  • 東京創造国語研究会の研究情報
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年1月号
著者
長沼　正城
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
本会は瀬川榮志氏先生（中京女子大学名誉教授）の言語行動観に立つ国語科教育の理論に基づいて実践をしている研究会である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 研究情報ネットワーク／研究情報
  • 国語科と総合的な学習の連携（研究発表会）
  • 山口大附属山口小研究大会・中国大会・山口県国語教育実践者の集い
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年1月号
著者
上田　保明
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
一 総合的な学習の実施は、教科学習の指導内容・方法の見直しを強要する　私事で恐縮であるが、私は現在、現職の教頭でありながら企業人として会社勤務をしている。教員の企業研修は近頃では珍しくなく、本県にお…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 瀬川　榮志からの「愛語」シリーズ (第11回)
  • 「国語教育立国論−ことばの乱れは心の乱れ」
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年1月号
著者
瀬川　榮志
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
国民の一人一人が、正しい美しい“日本語力”を駆使・運用することによって、わが国は国際社会に伍していく、世界の中に日本人としての条件を具備することになる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「言語の基礎・基本・統合発信力」を鍛える
  • 特集のねらい
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年11月号
著者
瀬川　榮志
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
目的や必要に応じて、実用的に役立つ言語力が「生きて働<国語力」であると思います。また、相手や場面・状況に的確に対応できる言語駆使力が、「生きて働く基礎・基本」であると考えています。このような力は、人生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語の基礎・基本・統合発信力」を鍛える
  • 提言／国語力の基礎・基本とは何か
  • 基礎と基本の違いを明確に
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年11月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
一　基礎・基本の定義から　私はこれまでに何度か、国語教育の基礎・基本の学習指導とは何か、という論文を書いてきた。だが、今考えるといずれも十分な提案とは言い難い。理由は「基礎・基本」という語の定義抜きで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「言語の基礎・基本・統合発信力」を鍛える
  • 提言／国語力の基礎・基本とは何か
  • 国語力発達の臨界期に基づく基礎・基本
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年11月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
１　生きる力を育む国語教室が目ざす国語力の基礎・基本の措定は、縦軸と横軸の二視点から考究する必要がある。一つは、基礎―発展であり、いま一つは、基本―応用である。生きる力としての国語力の基礎・基本は、生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「言語の基礎・基本・統合発信力」を鍛える
  • 提言／国語力の基礎・基本とは何か
  • 目指すべき学力を見据えた基礎・基本を
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年11月号
著者
長崎　伸仁
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
一　何のための基礎・基本なのか　「基礎・基本とは何か」「何が基礎・基本なのか」を問う前に、「何のための基礎・基本なのか」を問わなければならない。それはなぜか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語の基礎・基本・統合発信力」を鍛える
  • 「生きて働く力」「基礎・基本・統合発信力」の系統と指導法
  • 論理的系統と心理的系統を統一した国語力の系統表−コメント
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年11月号
著者
瀬川　榮志
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
「生きて働く国語力」を系統化するためには、論理的系統と心理的系統を統一することが大切である。しかも、精選系統化された能力は、言語行動として作動することが前提となる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「言語の基礎・基本・統合発信力」を鍛える
  • 「話す・聞く」学習における「基礎・基本・統合発信力」の授業開発
  • 「生きて働く力」を獲得する段階的指導に基づくワークシ−トの作成と指導法−コメント
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年11月号
著者
瀬川　榮志
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
一　低学年における授業開発　加古有子先生　ワークシートの作成に当たっては、学習者の興味・関心を高め、目標達成の過程でどんな国語力がつくかを明確にしなければならない。また、自己評価が確実にできるように組…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語の基礎・基本・統合発信力」を鍛える
  • 「書く」学習における 「基礎・基本・統合発信力」の授業開発
  • 「基礎的技能」「基本的能力」「統合発信力」による国語科学習の組織化−コメント
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年11月号
著者
瀬川　榮志
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
編集長★瀬川　榮志　　一　低学年の授業開発　最所美紀先生　現在の国語科教育で不足しているのが語感の指導である。豊かな言語感覚は「五感を駆使して語感を磨く」ことを原則とする。本実践は、この重要課題に正対…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語の基礎・基本・統合発信力」を鍛える
  • 「読む」学習における「基礎・基本・統合発信力」の授業開発
  • 「読む」領域における基礎・基本をおさえた「統合発信力」の実体解明−コメント
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年11月号
著者
瀬川　榮志
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
一　低学年の授業開発　松井純子先生　「『生き生きと表現する子』をめざし、音読を教育活動の中心にすえ、一年生を担任した…」と述べているように、このことが本実践を貫いている願いである。これは、低学年の国語…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語の基礎・基本・統合発信力」を鍛える
  • 実践についての全体のまとめ
  • 「授業の基礎・基本」は国語科教育の体系化と指導法の組織化を徹底的に研究・実践することで習得
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年11月号
著者
瀬川　榮志
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
国語科の授業はむずかしいと言われている。学ぶ側の子供たちも、国語の学習はわかりにくくおもしろくない――という声が多い。教える先生も教えられる子供も国語科の学習や授業を敬遠しているようである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 瀬川榮志からの「愛語」シリーズ (第13回)
  • 新世紀を拓く教師は価値ある言語行動ができることが必須条件（新教師論の基本理念）
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年11月号
著者
瀬川　榮志
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
◎　価値ある言語行動ができる子供の育成が前提条件　客観性と独創性が拮抗調和した言動は、両親や教師・友人がその言語や行動を見ても共感できること。また、他人や社会のためにもプラスとなる行動であると共に、そ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 「生きる力」を育む―オープンスペースを備えたエコスクールで
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年11月号
著者
小暮　恒二
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
オープンスペースは　学び、体験し、発表する場　▲秋の草花を調べる資料がいっぱい。　▲角錐の体積は角柱のどのくらい…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　言語の基礎技術を定着させるための授業開発
  • 特集のねらい
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年6月号
著者
瀬川　榮志
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
21世紀を拓<教育の理念は、「自ら思考・判断し、主体的に表現・行動する人間の育成」であると思います。国語科教育の基本理念は、「言語の機能を最大限に生かし、言語で思考し判断し『表現・行動』できる子供を育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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