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  • 特集　知的好奇心をゆさぶる授業づくり
  • 提言・知的好奇心をゆさぶる授業づくりとは
  • 応答的な学習環境における問いの連続発展を軸とする授業
書誌
国語教育 2005年2月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　知的好奇心をゆさぶる授業づくり
  • 知的好奇心をゆさぶる「文学文」の授業づくり
  • 小説を読む楽しみを知る文学文指導
書誌
国語教育 2005年2月号
著者
渡辺　真由美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　中学生では、一部の読書好きな生徒以外は、文学教材に対して「長くてつまらない」「何がおもしろいのか、わからない」などの感想を持つ生徒が多い。そこで、小説を読む楽しさを体験できるように意図し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“うまい作文”続出！書き方指導の新手引き
  • 作文の書き方指導をめぐる異論と討論＝吟味・点検のポイント
  • 推敲・見直し強要は作文嫌いをつくる？
  • 書く場の条件を基準にした見直し・推敲を―見直し・推敲の習慣化を促進するために―
書誌
国語教育 2013年2月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　体系的な漢字指導がなぜ必要か
  • 提言・体系的な漢字指導がなぜ必要か
  • 機会主義的単一的漢字指導からの脱却のために
書誌
国語教育 2011年1月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
「体系的な漢字指導」というと、一般的には、漢字の構成原理である、いわゆる「六書」を内容として指導することが考えられる。すなわち、①指事（上、下など）・②象形（川、日など）・③形声（江、河など）・④会意…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　書くことが苦手な子に対する指導
  • 提言・書くことが苦手な子・その原因は何か
  • 書く場の条件に基づいて書く技能・習慣の形成不足
書誌
国語教育 2010年10月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　書くことの苦手な子が、書く活動で困っていることとして挙げるのは、次のようなことが多い。　●書くことがない。見つからない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「記述力」を鍛えるノート指導
  • 提言・なぜ「記述力」を鍛える必要があるか
  • 目標に基づいて書く条件を提示したノート活動を通して習練させる
書誌
国語教育 2010年8月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「『記述力』を鍛えるノート指導」という課題に応えるためには、まず、「ノート」という書く活動の場の条件を明確化しておく必要がある。「ノート」に書くのは、この課題の場合は、授業の学習活動における、教師…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全員参加をめざす授業の工夫
  • 全員参加をめざす授業の問題点
  • 「書く」授業で工夫したいこと
書誌
国語教育 2008年1月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　全員参加をめざす「書く」授業の問題点としてあげられるのは、以下のことである。　（１）教師が課題を出して、配布された原稿用紙に子どもは記述し、提出された作文に教師は、赤ペンを入れて返却する。そのこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　論争から学ぶ「戦後国語教育六〇年」
  • 提言・この論争から学びたいベスト３
  • 論争の対立論点の奥で示唆しているものに学ぶ
書誌
国語教育 2006年1月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　筆者の現在抱いている問題意識から、学びたいと思っている論争は、次の三つである。　（１）「経験主義対能力主義」論争…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「書く力」はこうして育てる
  • 提言・なぜ「書く力」が育たないのか
  • 書く力の分節化とその組織的系統的配置にもとづく指導と評価の不徹底な授業の増加傾向
書誌
国語教育 2005年6月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　書く力の育たない原因を解明することは、書く力を育てる方法を明らかにすることである。以下その立場から、いささかの卑見を述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業力アップのための研修課題
  • これまでの国語科授業研究の問題点
  • 授業力向上を実質化するための授業記録の問題点
書誌
国語教育 2005年3月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業研究の目的には、大きくとらえて二つある。一つは新しい授業方法の研究開発を目的とするものであり、いま一つは教師の授業力を高めることを目的とするものである。小稿では、後者を中心に述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　｢国語力｣の向上策・何が欠けているか
  • 作文技術の向上策
  • 場に生きる言葉の機能を支える作文技術の措定と習得練成方法のシステム化
書誌
国語教育 2004年2月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本来、技術は、何かを生産したり目的を実現したりするための手段・方法を他者に伝達可能なものにした道具である。作文技術もその例外ではない。したがって、作文技術の習得、習熟のための学習活動は、何かを生産…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 誌上シンポジウム
  • 提案に対する意見
  • システム化の考え方に立った基礎･基本の学力育成の方略
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　花田修一氏の「『一時間一目標』で指導効果を高める」という提案は、次の五つの柱で構成されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 書きの学力づくりアクションプラン
  • 書きの学力づくりここに重点を
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　今日育成することが求められている書きの学力は、コミュニケーション機能を基本とする書くことの活動力である。すなわち、言語生活におけるさまざまな目的と必要を、書くという活動によって達成する技術と方法と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　評価を手がかりに授業を変える
  • 誌上授業研究
  • 実践提案に対する意見
  • 自立した学習者の育成を目ざす形成的評価のあり方を求めて
書誌
国語教育 2001年9月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　指導と評価を一体化することで授業を改革し、目標達成の効率化を図ることは、これまでもくりかえし言われてきたことである。基礎・基本の確実な習得と個性の伸張、主体的な自己学習力の育成と総合的学習の推進が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　読み方・書き方の「学び方」を学ぶ
  • 提言･授業で育てる「学び方」の基礎･基本
  • 問いを基軸に､既得の学習技術･方法を調節変換できる力の育成
書誌
国語教育 2001年5月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「読み方、書き方の学び方を学ぶ」というとき、まず、明らかにしておかなければならないのは、「読み方、書き方」、「学び方」の「方」の内実である。読む・書く活動は、読むこと・書くことの技術と方法が、言語…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　｢双方向型作文学習」の提案
  • 大内提案に対する意見
  • 伝え合う活動を要求する状況的場の条件の発見とその組織、展開を
書誌
国語教育 2000年9月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　大内善一氏の、「伝え合う力」を高めるための作文学習の指導方法として提案された双方向型作文学習の主旨には、基本的に異論はない。しかし、若干、見解を異にするところもあるので、私見を述べさせていただく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「情報活用の実践力」を授業で鍛える
  • 国語授業で「情報活用の実践力」をこう育てる
  • 手紙・通信文を書く学習で具体化を図るヒント
書誌
国語教育 2000年7月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　手紙・通信文を書く学習で、情報活用の実践力を育てる方途を考えるにあたって、まず、手紙と通信文との違いについて検討しておきたい。一般的には、通信文の方が広い概念で、手紙はその中に含まれると考えられて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ２　説明的な文章―『解説』を解釈と論理的な表現活動に生かす
  • （2）「意見」「論説」の定義づけと指導の課題
  • 論理的叙述の層のレベル差に着眼を
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「意見」「論説」の定義づけは、必ずしも単純ではない。「意見文」「論説文」という場合は、文章のジャンルを表している。つまり、これは、文章の形態を示しているものであって、それらが表現している内実を表す…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • １　提言・「活用型」学力の開発課題
  • 文種対応記述力の育成と「場」
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　文章を書くことの指導のなかで、指導法の開発に最も多くの課題を残しているのが「記述力」の育成の問題である。とりわけ、「活用型」の文章記述力の育成には、解決すべき課題が多く存在する。「習得型」の記述力…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 国語教育人物誌 (第213回)
  • 広島県
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
まず中学校から、広島市立湯来中学校藪田知子教諭を紹介する。藪田教諭は、現在、現職派遣の大学院生として、広島大学に留学中である。「論理的思考力および論理的表現力の育成」というテーマで研究に意欲的に取り組…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 新学習指導要領国語科の長所・短所
  • ３　「書くこと」改訂の長所と短所
  • 書く機能による指導のシステム化を
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年6月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　新学習指導要領の国語科の指導領域は、これまでの枠組みはそのまま維持されている。しかし、その目指す書く力の内実は、大きく異なってきている。すなわち、新学習指導要領は、教育課程編成の一般方針として、「…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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