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  • 特集　育成を目指す資質・能力と「主体的・対話的で深い学び」の実現
  • 中学校 「主体的・対話的で深い学び」の実現のポイントと授業アイデア
  • 知識及び技能の習得を目指す「主体的・対話的で深い学び」
  • 主体的・対話的で「深い学び」のある授業―江戸の草双紙「白ねずみ」を用いた古典入門期単元
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
細川　李花
ジャンル
国語
全100件(61～80件)
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  • 特集　保存版　一生使える国語授業ネタ大全
  • 一生使える国語授業ネタ
  • 生成AI活用
  • 中学校／AIはどっち？ゲーム
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
二田　貴広
ジャンル
国語
本文抜粋
ポイント　生成ＡＩを使った学びでは，生徒がＡＩを活用するのが望ましい姿です。将来使うのは生徒だからです。しかし，生成ＡＩのメリットやデメリットと，情報モラルの学びを十分に行っていない段階では，間違った…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　保存版　一生使える国語授業ネタ大全
  • 一生使える国語授業ネタ
  • 生成AI活用
  • 中学校／生成AIの間違い探しゲーム
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
二田　貴広
ジャンル
国語
本文抜粋
ポイント　二つ目の提案は，教員が生成ＡＩに作成させた回答の間違いを生徒が探すゲームです。ゲーム性で楽しい印象を生徒に与えつつ，回答の間違いを探すことで，テクストの理解をすすめ，テクストから論理的に考え…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でできる！国語の教材研究
  • 図解でできる教材研究のポイント
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
内山田　博文
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究に「図解」が入ると何が変わる？　国語科の「読むこと」の教材研究では，「教材文を音読・黙読する」を皮切りに，「視写」「言葉の意味調べ」「文章の構成・構造調べ」「表現調べ」「子どものつまずき箇所確…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でできる！国語の教材研究
  • 中学校「教材研究」図解の極意
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
加藤　郁夫
ジャンル
国語
本文抜粋
指導書通りに授業を進めておられる先生はどのくらいおられるのだろうか。もちろん指導書を参考にするのはよい。しかし指導書にべったり寄りかかって授業をするのでは，生徒たちの国語の力を伸ばすことはできない…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！説明文の教材研究＆授業づくり　中学校
  • １年
  • 「言葉」をもつ鳥，シジュウカラ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
松原　伸一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　本教材は，シジュウカラの鳴き声に着目し，その生態についての研究を説明した，仮説検証型の説明的な文章である。敬体で書かれており，読者に語りかけるような書きぶり，そして図やイラスト，グラフ…
対象
中学1年
種別
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！説明文の教材研究＆授業づくり　中学校
  • ２年
  • モアイは語る―地球の未来（光村図書）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
牧野　太輝
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　イースター島の文明崩壊の歴史に学び，地球の未来への警鐘を鳴らす論説文である。序論で示した四つの問題について，本論で順を追って説明する明快な構成である。結論では，イースター島での文明崩壊…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！説明文の教材研究＆授業づくり　中学校
  • ２年
  • 君は「最後の晩餐」を知っているか／「最後の晩餐」の新しさ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
岩下　嘉邦
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　中学校学習指導要領の第二学年「読むこと」の指導事項エには，「観点を明確にして文章を比較するなどし，文章の構成や論理の展開，表現の効果について考えること」とある。まずは，この指導事項を意…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！説明文の教材研究＆授業づくり　中学校
  • ２年
  • 黄金の扇風機／サハラ砂漠の茶会（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
大山　宏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　本教材の構造に見られる大きな特徴は，　①双括型を用いながら主張をしていること　②時系列で，読み手の共感を得たのち転換させていること…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！説明文の教材研究＆授業づくり　中学校
  • ３年
  • 人口知能との未来／人間と人口知能と創造性（光村図書）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
岩下　嘉邦
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　本教材は，将棋棋士である羽生善治氏が，人間と人工知能の関わり方について論じた論説文である。中学校学習指導要領の第三学年「読むこと」の指導事項イ・エには，「文章を批判的に読みながら，文章…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！説明文の教材研究＆授業づくり　中学校
  • ３年
  • 幸福について（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
大山　宏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　本教材は，３人の登場人物が「幸福」をテーマに議論する場面を描いた評論文である。読み進めながら，区別すべき問題を分ける，具体例を挙げながら考えを述べていく，といった議論の仕方の技術を学べ…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！文学の教材研究＆授業づくり　中学校
  • １年
  • 星の花が降るころに（光村図書）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　１　喪失と回復の物語　①中心人物の輪郭　一人称視点で語られる本作では，中心人物の氏名はおろか，容姿や日常の様子も分からない。それだけに，友情の意味に迷う内面の読解に焦点を当てやすい…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！文学の教材研究＆授業づくり　中学校
  • １年
  • 少年の日の思い出（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）＊本実践は光村図書版による
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　１　欠けた額縁構造がもたらすもの　①僕とエーミールの関係　「非の打ちどころがない」エーミールに対して，溢れ出る熱情で蝶を狩る「僕」。「妬み，嘆賞しながら彼を憎んでいた。」という複雑な感…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！文学の教材研究＆授業づくり　中学校
  • ２年
  • 盆土産（光村図書）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
中川　美佳
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　舞台は昭和三十年頃の東北地方の山村と思われる。作者の三浦哲郎氏は青森県八戸市の出身。初出は昭和六十二年という息の長い作品で，設定の古さや強い地方色を理由に，昨今教科書教材としての価値に…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！文学の教材研究＆授業づくり　中学校
  • ２年
  • 字のない葉書（東京書籍・光村図書・三省堂１年）＊本実践は光村図書版による
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
中川　美佳
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　四ページからなる向田邦子氏の随筆である。小説の様相色濃く，ごく短編でありながら，ドラマチックに読者の心を揺さぶる描写と構成が見事な作品である…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！文学の教材研究＆授業づくり　中学校
  • ２年
  • 走れメロス（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）＊本実践は光村図書版による
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
廿樂　裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　「走れメロス」は太宰治が書いた不朽の名作である。　授業者の所感ではあるが，中学校二年生の文学的文章教材で「走れメロス」ほど生徒の心をつかむ，あるいはかき乱すものはないと思われる。それに…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！文学の教材研究＆授業づくり　中学校
  • ３年
  • 故郷（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）＊本実践は光村図書版による
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
廿樂　裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　いわずと知れた定番教材「故郷」は，十九世紀初頭の中国を舞台とし，物質的な貧しさや，今の暮らしを変えようとしない人々のすさんだ心などの社会が抱える問題を，知事となった「私」の視点から描い…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • 授業を変えるCanva活用の技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
野中　潤
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　1　楽しい授業を演出する情報伝達技術　　つらいことに耐えながら，地味な努力を一人で黙々と重ねがんばって勉強する時代は終わった。やってみたいことやワクワクすることに仲間と一緒に取り組み，できること…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • 授業を変えるChatGPT活用の技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
田中　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　6　物語の創作支援　　まず一つ目に，子どもたちの物語創作を支援するChatGPTの活用をお勧めしたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • 教材研究を変える技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
谷内　卓生
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　11　自身の授業観・子ども観の自覚　　本校のＹ教諭は，採用四年目の若手教員である。彼女は物語の授業で悩んでいた。子どもたちが「この物語をしっかり読めた」と達成感をもてる授業をしたいが，なかなかそ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • 板書を変える技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
槙原　宏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　16　あえて書く・あえて書かない板書　　板書は「誰のため」のものか。そう問われたら，多くの教師が「学習者のため」のものと答えるだろう。しかし，本当に学習者のためのものになっていたのか。もしかした…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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