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  • 第２特集　授業名人とっておき！　国語のフィナーレ授業アイデア
  • 小学校低学年／一年間の学びを自覚し，次年度につなげる
書誌
国語教育 2021年3月号
著者
松尾　英明
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(21〜40件)
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  • これならできる！「授業ＤＸ」アイデア (第12回)
  • 情報活用能力の活用・探究の段階
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
佐藤　和紀
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
前回は，情報活用能力の習得の段階について述べました。本稿では，活用・探究の段階について記述します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第11回)
  • 学びの振り返りにおけるＩＣＴ活用
書誌
国語教育 2023年2月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元の学習過程や一時間の授業に，学びの振り返りをする場面を取り入れる実践が増えてきました。ただ，ややもすれば形式的に活動を取り入れることに留まりがちな様子も見られます。そこで今回は，振り返りの目的を確…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第11回)
  • １年／くらべてよもう
  • 領域：話すこと／教材名：「どうぶつの赤ちゃん」（光村図書）
書誌
国語教育 2023年2月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本教材は，ライオンとしまうまの赤ちゃんの様子が二つの観点に沿って比較できるように書かれている。教材文を読むことを通して，比べながら読む力を高めていきたい。そのために，単元の導入では…
対象
小学1年
種別
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第11回)
  • ２年／みぢかな　びっくり　はっけん！　オリジナル「あなのやくわり」を　つくろう
  • 領域：読むこと／教材名：「あなのやくわり」（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年2月号
著者
馬原　大介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は「文章の内容と自分の既有の知識や体験とを結び付けながら，一人一人が感想をもつこと」を目標とする。子どもたちはこれまで，説明的文章の学習で時間的な順序や事例の順序について考える…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • これならできる！「授業ＤＸ」アイデア (第11回)
  • 情報活用能力をどのように指導するか
書誌
国語教育 2023年2月号
著者
佐藤　和紀
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
子どもが学びを選択する授業に向かって　２０２１年１月の中央教育審議会答申（文部科学省２０２１）では，児童生徒１人１台の情報端末を活用しながら個別最適な学びと協働的な学びを一体的に充実することが明記され…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第10回)
  • 学習評価におけるＩＣＴ活用
書誌
国語教育 2023年1月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用で評価が取り組みやすくなったという声をしばしばお聞きします。その良さは具体的にどのようなことでしょうか。今回は，指導に生かす評価の方法を中心に，留意点と共に考えていきたいと思います…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第10回)
  • １年／すきなところを見つけよう
  • 領域：話すこと／教材名：「たぬきの糸車」（光村図書）
書誌
国語教育 2023年1月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元では，場面の様子などの叙述を基に，登場人物の行動や，表情・口調・様子を具体的に想像する力を育むことをねらいとする。「たぬきの糸車」は，おかみさんといたずらだぬきが交流する心温ま…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第10回)
  • ２年／むかし話のおもしろさを「しょうかいカード」で伝え合おう
  • 領域：読むこと／教材名：「かさこじぞう」（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年1月号
著者
馬原　大介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は，文章の構造と内容を把握し，「おもしろい」と感じたり，「なるほど」と気づいたりしたことを，書いて読み合ったり，発表し合ったりして共有することをねらいとする。これは，指導事項の…
対象
小学2年
種別
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  • これならできる！「授業ＤＸ」アイデア (第10回)
  • クラウドで進化する教員組織と教員研修
書誌
国語教育 2023年1月号
著者
佐藤　和紀
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
クラウドが活用される教員組織　コロナ禍とＧＩＧＡスクール構想によって，遠隔オンラインツールやクラウドツールの活用に慣れていった学校では，学校内での活用が多く進みました。職員会議や校務分掌の打ち合わせ等…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第9回)
  • 「言葉の使い方」の学習を充実させるための１人１台端末の活用
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
今回は［知識及び技能］のうち，主語・述語・修飾語や敬語といった「言葉の使い方」の学習におけるＩＣＴ活用について述べていきます。この分野の学習は，とかく知識の詰め込みになりがちで，そのわりに定着が弱いこ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第9回)
  • １年／しょうかいします！一ねん○くみのお友だち
  • 領域：話すこと・聞くこと／教材名：「ともだちのこと，しらせよう」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は，話し手が知らせたいことや，自分が聞きたいことを落とさないように聞く力の育成をねらいとする。入学して半年が過ぎ，友達との関係ができてきた児童は，友達のことをもっと知りたい，人…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第9回)
  • ２年／おせ話になった人に，ありがとうの気もちを手紙でつたえよう
  • 領域：書くこと／教材名：「「ありがとう」をつたえよう」（東京書籍）
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
馬原　大介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元のねらいは，伝えたい「ありがとう」を明確にして，言葉の選び方や使い方に気をつけながら手紙を書く力の育成である…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • これならできる！「授業ＤＸ」アイデア (第9回)
  • 学習の基盤はいつ必要とされ，発揮されるか
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
佐藤　和紀
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
学習の基盤となる資質・能力　小学校学習指導要領には，学習の基盤となる資質・能力は次のように示されています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第8回)
  • 読むこと領域（説明的文章）でのＩＣＴ活用
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　説明的文章を読むことの指導　説明的文章を読む面白さは何でしょうか。やはり何といっても新たな情報や筆者の考えに出会えることだと言えます。題名読み等で関心を高めた後，全文を通読すると，子供たちの中から…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第8回)
  • １年／○○車のここがすごい！を読んで，「じどう車のごじまんずかん」をつくろう
  • 領域：読むこと／教材名：「じどう車くらべ」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本教材は，「どんなしごとをするのか」そのために「どんなつくりになっているのか」という二つの問いに対して，バスや乗用車，トラック，クレーン車の事例を挙げて説明した文章である。事例は「こ…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第8回)
  • ２年／わたしたちのたからものを　ともだちに　しょうかいしよう
  • 領域：話すこと・聞くこと／教材名：「たからものをしょうかいしよう」（東京書籍）
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
馬原　大介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元のねらいは，相手意識・目的意識を持ちながら，組み立てを考えて話す力の育成である…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • これならできる！「授業ＤＸ」アイデア (第8回)
  • 子供が主体的な状態をイメージする
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
佐藤　和紀
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
主体とは何か　ＷＥＢの辞書サイトで「主体」を調べると，概ね「自覚や意志に基づいて行動したりすること」と書かれています。これを「子供を主語」にして捉えてみると「子供が学校生活や授業で自覚や意志に基づいて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第7回)
  • 読むこと領域（文学的文章）でのＩＣＴ活用
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　デジタルの文章は書き込み重視で活用　１人１台端末の活用に慣れてきたことにより，むしろ全てを端末で取り組ませるのではなく，デジタルと紙の併用の方が子供たちは学びやすいという判断をされる先生方が増えて…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第7回)
  • １年／くわしくかこう
  • 領域：書くこと／教材名：「しらせたいな，見せたいな」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は，必要な事柄をよく観察し，語と語，文と文との続き方に気を付けて書く力の育成をねらいとする。相手意識や目的意識を明確にもたせることで意欲的な取り組みが期待できる一方で，見たこと…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第7回)
  • ２年／絵を見てお話を書こう
  • 領域：書くこと／教材名：「絵を見てお話を書こう」（東京書籍）
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
馬原　大介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元のねらいは，場面のつながりを考えて物語を書く力の育成である。子どもたちは，既習の学習を生かし，場面ごとの人物の気持ちを想像しながら，三場面のお話を書く活動を行う。書き進めるため…
対象
小学2年
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