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  • 特集　子供の思考が動く授業×動かない授業
  • 授業名人が実はやっている子供の思考をゆさぶる「しかけ」
  • 小学校／思考を活性化させる「思考のズレ」からの「問題解決学習」
書誌
国語教育 2021年12月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(21〜40件)
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第7回)
  • 「読みの力をつける」ための授業づくりを
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「読みの力をつける」とは？　「考える国語」の授業の目的は，作品内容を読んでいくことを通して「読みの力をつける」ことを目指している…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第6回)
  • 教材分析からの教材研究と授業づくり
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「教材分析」と「教材研究」の関係　「考える国語」の授業づくりの核となるのが，「教材の論理」である。この論理をその教材が持つ，特徴的な「仕組み」（作品の構成や仕掛け，あるいは伏線）と考える…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第5回)
  • 子どもの「困った感」からの「思考のズレ」の重要性
書誌
国語教育 2020年8月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「考える国語」の「思考のズレ」とは？　「考える国語」の授業づくりは，「思考のズレ」から生まれる子ども自身の「問い」を「用語・方法・原理・原則」を活用して，論理的に「考える」という思考活動を通して解…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第4回)
  • 「思考のズレ」からの単元を見通した「問い」
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「課題」から「問い」　子どもが学習に対して主体的になるには，子ども自身が「解決したい」「知りたい」といった強い欲求を持つことが重要である。この欲求が，課題から生まれる「思考のズレ」からの「問い」で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第3回)
  • 「思考のズレ」を生む単元を見通した「課題」づくり
書誌
国語教育 2020年6月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　問題解決学習を目指すために　子どもが学習の中で論理的に「考える」ことは，学習や教材に対して何らかの「問い」をもつことから始まる。この「問い」には，子どもの「こだわり」がある。この「こだわり」の強さ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第2回)
  • 「三段階の読み」からの問題解決学習
書誌
国語教育 2020年5月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「三段階の読み」とは？　「考える国語」においては，問題解決を目指していく。そのため次のような「発問」を位置づける三段階の読みを授業作りの基盤としている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第1回)
  • 論理的に思考する「考える国語」の授業づくり
  • 「考える国語」の授業づくりのポイント
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　論理的に思考する「考える国語」とは？　「考える国語」の授業づくりにおいては，考えるための土台となる次の力を最も大切にしている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 実践「走れメロス」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 「走れメロス」の特徴をどのようにとらえるか
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
渡邉　裕
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ここがポイント！　作品の展開から軸をとらえる　「走れメロス」は教材化を図るにあたっても様々な特徴を有する。例えば語りの視点の移動や場面の移動と人物描写の関わりなどが子どもたちの問いの入口や読みを深めて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を働かせる授業　超実践ナビ
  • ［提言］徹底解明　国語授業と「言葉による見方・考え方」
  • 「言葉による見方・考え方」をどのように理解するか
  • 概念化・線条性・文脈化・創造性
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
藤森　裕治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　情報の乗り物　言葉は，人間社会にとって最も重要な「情報（メッセージ）の乗り物」である。我々の生活は，さまざまな情報を言葉に乗せて発信し，受け取ることによって成り立っている。そこには言葉ならではの仕…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を働かせる授業　超実践ナビ
  • ［提言］徹底解明　国語授業と「言葉による見方・考え方」
  • 「言葉による見方・考え方」が働く授業づくりの原則
  • 「言葉による見方・考え方」を働かせ「育てる」意識を
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」は「育てる」もの　平成二十九年度版学習指導要領国語科の教科の目標には，小学校でも中学校でも共通して『「言葉による見方・考え方」を働かせて』の文言がその筆頭に位置付いている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を働かせる授業　超実践ナビ
  • ［提言］徹底解明　国語授業と「言葉による見方・考え方」
  • 「言葉による見方・考え方」が働く「話すこと・聞くこと」の授業づくり
  • 「ものの見方・考え方」を広げ深め続けるために
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
長田　友紀
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「見方・考え方」の問題点　本稿の結論を簡潔に述べれば，「言葉による見方・考え方」という方向で考えることはやめるべきである。しかし「他者」や「自己」の「ものの見方・考え方」は話すこと・聞くことの指導…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を働かせる授業　超実践ナビ
  • ［提言］徹底解明　国語授業と「言葉による見方・考え方」
  • 「言葉による見方・考え方」が働く「書くこと」の授業づくり
  • 文種特性に応じて書く力を育てる文種換え
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
成田　雅樹
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　文種特性に応じて書く力の自覚　書くことに関する「言葉による見方・考え方」（以下「見方・考え方」と表記）は，学習の留意点などの単なる方法的知識ではない。文章を書く際に，意識的に働かせながら自覚するこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を働かせる授業　超実践ナビ
  • ［提言］徹底解明　国語授業と「言葉による見方・考え方」
  • 「言葉による見方・考え方」が働く「読むこと」の授業づくり
  • 「内容」を読むモードと「言葉」を読むモード
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
中村　和弘
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　文章の「内容」を読む　文章を読むとき，私たちはまず「内容」を読んでいる。　物語であれば，ストーリーを読む。場面ごとの出来事を追ったり，登場人物になりきってドキドキしながら読み進めたりする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を働かせる授業　超実践ナビ
  • ○×事例でみる「言葉による見方・考え方」が働く発問ガイド
  • 小学校低学年／言葉にこだわって読ませる
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
山中　伸之
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
小学校低学年　「見方・考え方」が働く発問のポイント　　言葉による見方・考え方を働かせるということについて，「小学校学習指導要領（平成29年告示）解説国語編」には次のように書かれています…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を働かせる授業　超実践ナビ
  • ○×事例でみる「言葉による見方・考え方」が働く発問ガイド
  • 小学校中学年／「子どもの問いになった瞬間」を創る
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
小学校中学年　「見方・考え方」が働く発問のポイント　　発問によって「見方・考え方」が働くか否かは，子どもが「問い」をもつかどうかによる。教師の発問により，新たな視点が取り入れられることによって，子ども…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を働かせる授業　超実践ナビ
  • ○×事例でみる「言葉による見方・考え方」が働く発問ガイド
  • 小学校高学年／考えたい，話し合いたくなる発問をつくろう
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
山下　敦子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
小学校高学年　「見方・考え方」が働く発問のポイント　　国語科の本質とは，「言葉の力」の育成である。学習指導要領国語の目標に掲げられているように「言語活動を通して」育成し，「正確に理解」した上で「適切に…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を働かせる授業　超実践ナビ
  • 手立て別でみる「言葉による見方・考え方」を働かせる授業づくりのヒント
  • パフォーマンス課題で「言葉による見方・考え方」を働かせる
  • 「言葉による見方・考え方」が「深い学び」を導く
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
長野　健吉
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　資質・能力とパフォーマンス課題の関係　パフォーマンス課題は，従来の知識を問うようなペーパーテストと併用することで育成すべき資質・能力をバランスよく評価することができるものである。パフォーマンス評価…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を働かせる授業　超実践ナビ
  • 手立て別でみる「言葉による見方・考え方」を働かせる授業づくりのヒント
  • 板書の工夫で「言葉による見方・考え方」を働かせる
  • 子どもの「問い」と「気付き」を引き出す板書へ
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
槙原　宏樹
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　自らの「子ども観」を問い直すことがスタートライン　板書は教師の『観』を強く映し出す鏡であるといえば言い過ぎだろうか。研究会などで授業が終わった後，構造化され，美しくまとめられた板書や，丁寧に準備さ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を働かせる授業　超実践ナビ
  • 手立て別でみる「言葉による見方・考え方」を働かせる授業づくりのヒント
  • ＩＣＴ・アイテム活用で「言葉による見方・考え方」を働かせる
  • カードで明示・ＩＣＴで習得支援
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
犬飼　龍馬
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」＝読解方略　学習指導要領（二〇一七年告示）解説国語編が示す「言葉による見方・考え方」に関わって，阿部（二〇一八）は，次のような指摘をしている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を働かせる授業　超実践ナビ
  • 手立て別でみる「言葉による見方・考え方」を働かせる授業づくりのヒント
  • 振り返りで「言葉による見方・考え方」を働かせる
  • 「行為の中の振り返り」を大事にしよう
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
土屋　晴裕
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「振り返り」の現状　私を含め，多くの先生方は，授業の終わりの五分間や単元の終末に「振り返り」を行っている。その授業で頑張ったことや分かったこと，次の時間に取り組みたいことなどを文章で記述させたり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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