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  • 野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第22回)
  • 幼児教育の現場からの学び（上）
  • 私学の強みに敬服
書誌
国語教育 2022年1月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(61〜80件)
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第7回)
  • 「読みの力をつける」ための授業づくりを
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「読みの力をつける」とは？　「考える国語」の授業の目的は，作品内容を読んでいくことを通して「読みの力をつける」ことを目指している…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第7回)
  • 書くことの指導(1)
  • まずは「量」を書ける子に！
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
書くことの指導　今月号からは，書くことの指導について述べていきたい。書くという行為は非常に高度な行為であり，我々教師でも苦手な人が多くいる。文章を書くことは読むことの数十倍時間もかかり，負荷のかかるこ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第6回)
  • 教材分析からの教材研究と授業づくり
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「教材分析」と「教材研究」の関係　「考える国語」の授業づくりの核となるのが，「教材の論理」である。この論理をその教材が持つ，特徴的な「仕組み」（作品の構成や仕掛け，あるいは伏線）と考える…
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小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第6回)
  • 文学
  • 文学は，「新たな発見」のある授業づくりを！　「精査・解釈」編
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「○○の気持ちは？」ばかりで突き進む「精査・解釈」の授業をしていないか？　前号にて，文学の授業を子どもにとって「新たな発見」のあるものにしていく重要性について主張した。「新たな発見」のある授業とは，子…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第5回)
  • 子どもの「困った感」からの「思考のズレ」の重要性
書誌
国語教育 2020年8月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「考える国語」の「思考のズレ」とは？　「考える国語」の授業づくりは，「思考のズレ」から生まれる子ども自身の「問い」を「用語・方法・原理・原則」を活用して，論理的に「考える」という思考活動を通して解…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第5回)
  • 文学
  • 文学は，「新たな発見」のある授業づくりを！　「構造と内容の把握」編
書誌
国語教育 2020年8月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
子どもの成長なき文学の授業　文学の授業は難しい。教師側が何を教え，子ども側が何を学んだのかがはっきりしない授業になってしまうことが非常に多いからである。例えば，「×場面の○○（中心人物）の心情について…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第4回)
  • 「思考のズレ」からの単元を見通した「問い」
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「課題」から「問い」　子どもが学習に対して主体的になるには，子ども自身が「解決したい」「知りたい」といった強い欲求を持つことが重要である。この欲求が，課題から生まれる「思考のズレ」からの「問い」で…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題＆発問モデル (第4回)
  • 批判的読み（クリティカル・リーディング）を取り入れて
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　説明的文章でこそ批判的読みを　現代社会では玉石混淆の情報がインターネットを中心に溢れている。多くは説明的文章で表現されているそれらの情報を適切に評価・吟味する読み方，読みの力はますます重要になる…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第4回)
  • 説明文
  • 「積み上げ」と「気付き」の説明文指導（後編）　「気付き」の指導
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「気付き」の説明文授業について　前号にて，説明文の指導では，子ども達に指導内容の「積み上げ」と「気付き」の二点を促すことが重要であること，そして「積み上げ」の指導について実践紹介を交えて詳しく述べた…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第3回)
  • 「思考のズレ」を生む単元を見通した「課題」づくり
書誌
国語教育 2020年6月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　問題解決学習を目指すために　子どもが学習の中で論理的に「考える」ことは，学習や教材に対して何らかの「問い」をもつことから始まる。この「問い」には，子どもの「こだわり」がある。この「こだわり」の強さ…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題＆発問モデル (第3回)
  • 学び（読み）の過程に即した学習課題・発問の設定
書誌
国語教育 2020年6月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　学び（読み）の過程を意識する　授業の組み立てを考える際に，わたしたちは「導入→展開→終末」ということばをしばしば用いる。単元レベルでも，一単位時間レベルでも。授業のあり方を単純化して捉えることがで…
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小学校／中学校／高等学校
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第3回)
  • 説明文
  • 「積み上げ」と「気付き」の説明文指導（前編）　「積み上げ」の指導
書誌
国語教育 2020年6月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「積み上げ」と「気付き」を二本柱にする　私は，説明文指導で大切にすべきことは，子ども達に指導内容の「積み上げ」と「気付き」の二点を促すことだと考えている…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第2回)
  • 「三段階の読み」からの問題解決学習
書誌
国語教育 2020年5月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「三段階の読み」とは？　「考える国語」においては，問題解決を目指していく。そのため次のような「発問」を位置づける三段階の読みを授業作りの基盤としている…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題＆発問モデル (第2回)
  • 発問を分類して捉える
書誌
国語教育 2020年5月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　読みのあり方との関連で　前回，「主体的・対話的で深い学び」につながる発問づくりの観点を四つ挙げた（自分の考えをつくらせる，思考力の駆使，多面的・多角的に，作品・文章の世界を広げる）。しかし，これら…
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小学校／中学校／高等学校
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第2回)
  • 漢字
  • 「画一的」な指導を抜け出し全員が全力で学ぶ漢字学習に！
書誌
国語教育 2020年5月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　漢字指導法を改革して国語教室を活性化！　本誌２０１９年12月号の拙稿「子どもが自主的に学ぶ漢字学習に！」でも述べたように，全国の教室での漢字指導の成果はあまり出ていない（ベネッセ社調べによれば，前…
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第1回)
  • 論理的に思考する「考える国語」の授業づくり
  • 「考える国語」の授業づくりのポイント
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　論理的に思考する「考える国語」とは？　「考える国語」の授業づくりにおいては，考えるための土台となる次の力を最も大切にしている…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題＆発問モデル (第1回)
  • ことばの世界を楽しむ「読むこと」の授業づくりに向けて
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　ことばの世界を楽しむ「読むこと」の授業へ　小説を読み人間や社会のありように様々に思いを巡らせる。説明的文章を読み未知の情報や異質な見方に触れる。こうした言語体験は，生徒たちにとっては興味がひかれる…
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小学校／中学校／高等学校
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  • クラス全員が達成感を味わう！　ＤＯＩ流　国語教室づくり (第1回)
  • 音読
  • 音読指導成功のカギは「具体化」にあり！
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
本連載について　本連載では，私の考える「国語教室づくり」について紹介していく。「国語教室づくり」とは，単に国語科を指導するだけでなく，子ども達のやる気や学ぶ姿勢も伸ばしていく，という意味も含まれる。そ…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる語彙学習 (第9回)
  • 語彙学習の年間指導計画
  • 計画的かつ柔軟な語彙学習の年間指導計画
書誌
国語教育 2019年12月号
著者
達富　洋二
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　小学校における語彙学習の年間指導計画　本連載では，語彙を学ぶ六つの学習機会（(1)語彙単元での語彙学習，(2)領域単元での語彙学習，(3)言語活動の下ごしらえとしての語彙学習，(4)帯単元での語彙…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 実践「走れメロス」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 「走れメロス」の特徴をどのようにとらえるか
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
渡邉　裕
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ここがポイント！　作品の展開から軸をとらえる　「走れメロス」は教材化を図るにあたっても様々な特徴を有する。例えば語りの視点の移動や場面の移動と人物描写の関わりなどが子どもたちの問いの入口や読みを深めて…
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小学校／中学校／高等学校
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特集
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