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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 説明文の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • ３年／人工知能との未来（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
新井　英雄
ジャンル
国語
全100件(81～100件)
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  • 特集　対話的・協働的な学びを実現する学習活動
  • 対話的な子どもを育み協働的に学ぶ力をつける「読むこと」の学習活動
  • 中学校
  • 自己との対話と他者との対話の往還で構築する読みの学習
書誌
国語教育 2016年10月号
著者
森　顕子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに　作品を読んでいく時に、個としてテクストと対峙する場面は、欠かすことができない。しかし、対峙するに向かえない子どもや、対峙した後の一歩を踏み出そうとする子どものいずれにも、「対話」を行うと…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　文学の授業―教え方の転換は可能か
  • 「文学の授業」－これだけは教えたい基礎的スキル
  • 中学校
  • 文学の楽しみを教えるスキルが必要だ
書誌
国語教育　臨時増刊 2001年4月号
著者
田辺　泰
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　　コンピューターの操作マニュアルを読み違えると、コンピューターを壊してしまうし、薬品の使用上の注意（説明書）も読み違えると命にかかわる。このように、説明的な文章は、正しく正確に読むことが…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　文学の授業―教え方の転換は可能か
  • 「文学の授業」－これだけは教えたい基礎的スキル
  • 中学校
  • 古典へのアニマシオン―楽しんで文学の基礎的スキルを身につける
書誌
国語教育　臨時増刊 2001年4月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科で文学作品の授業をすること　学校教育法第十八条には小学校における教育の目標が述べられている。特にその第八項には「生活を明るく豊かにする音楽、美術、文芸等について、基礎的な理解と技能を養うこと…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　文学の授業―教え方の転換は可能か
  • 「文学の授業」－これだけは教えたい基礎的スキル
  • 中学校
  • 『天気の好い日は小説を書こう』に学ぶ
書誌
国語教育　臨時増刊 2001年4月号
著者
竹田　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
数年前（中学校勤務時代）、これまでの自分の国語の授業の考え方を揺さぶる衝撃的な本に出会った。三田誠広氏の早稲田大学での講義録『天気の好い日は小説を書こう』（朝日ソノラマ）である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「エンゲージメント」×国語授業―学習意欲を高める指導技術・活動アイデア
  • 学習意欲を高める活動アイデア［話すこと・聞くこと］
  • 中学校／「話題の設定」から始まる学びの楽しさ
  • 「お気に入りの一品を紹介する」（教育出版１年）
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
新井　英雄
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　学習意欲を高める授業づくりのポイント　学習意欲を高めるポイントとして，生徒が「授業の楽しさ」を感じていることは欠かせない要素である。「授業の楽しさ」を感じてもらうためには，授業の学びが生徒にとって…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　令和３年度全国学力・学習状況調査の見方・活かし方
  • 令和３年度全国学力・学習状況調査の見方・活かし方
  • 中学校
  • 個々の生徒の解答状況を基にした学習指導の改善・充実
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
黒田　諭
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
1　問題の概要と解説　(1)問題の概要　今年度の調査問題は，平成二十九年三月に公示された中学校学習指導要領の考え方，国際的な学力調査の考え方や調査結果及び課題等も考慮しつつ，中学校学習指導要領（平成二…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　令和３年度全国学力・学習状況調査の見方・活かし方
  • 令和３年度全国学力・学習状況調査を活かした授業アイデア
  • 中学校
  • 「同形反復」を切り口にして
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
積山　昌典
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
1　学力調査問題を活かした授業づくり　ポイント１　身に付けた資質・能力を抽象化する　調査問題は，身に付けてほしい資質・能力が具体的に示されたメッセージだとされる。問題の形式は，選択式，短答式，記述式の…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　情報活用能力の育成で深い学びに導く―論理的な思考力を育む国語科授業づくり
  • 情報活用能力の育成で深い学びに導く授業づくり
  • 中学校
  • ３年／僕も私もトラベルプランナー
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
鎌倉　大和
ジャンル
国語
本文抜粋
1　本単元で位置づけた情報の扱い方に関する事項　第３学年　「ア　具体と抽象など情報と情報との関係について理解を深めること…
対象
中学3年
種別
小特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 小特集　アクティブ・ラーニングを取り入れた文法の授業づくり
  • 実践
  • 中学校
  • 一分間のミニ敬語劇づくり―わかったつもりを打破する、生きた敬語の使い手をめざして
書誌
国語教育 2017年2月号
著者
松原　洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　敬語と学習者の言語生活　敬語は中学二年あるいは三年で学ぶことが多い。中学二年なら職業体験であったり部活動の先輩・後輩とに挟まれたりする体験の中で、敬語の使い方を意識させられることも多いだろう。中学…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　アクティブ・ラーニングを取り入れた文法の授業づくり
  • 実践
  • 中学校
  • 言語運用の場で有用性を実感できる文法学習を目指して
書誌
国語教育 2017年2月号
著者
三國　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ら抜き言葉が多数派に　平成二十八年九月二十一日、文化庁から「平成二十七年度　国語に関する世論調査」の結果の概要が公表され（注１）、ら抜き言葉の「多数派」が話題となった。「今年は初日の出が見られた…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第10回)
  • ３年／詩に込められた思いについて自分の考えをもち、詩を創作しながら表現の仕方について評価しよう
  • 領域：読むこと／教材名：「わたしを束ねないで」（光村図書）
書誌
国語教育 2023年1月号
著者
新井　英雄
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は，本文の詩の表現を活かして自分の詩を創作しながら，作者が詩にどのような思いを込めたのか話し合う活動を通して，文章の構成や論理の展開，表現の仕方について評価する力を高めていくも…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第9回)
  • ３年／自分の体験と文章の比較から，考えを広げたり深めたりして，「今の社会をどう生きていくか」討論しよう
  • 領域：読むこと／教材名：「誰かの代わりに」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
新井　英雄
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は，文章を要約し自分の体験と結びつけながら「今の社会をどう生きていくか」討論する活動を通して，文章を読んで考えを広げたり深めたりして，人間，社会，自然などについて，自分の意見を…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第5回)
  • ３年／三つの立場から対談を行い，相手の話す話題について展開を予測しながら聞こう
  • 領域：話すこと・聞くこと／教材名「聞き上手になろう　質問で相手の思いに迫る」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年8月号
著者
新井　英雄
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は，話し手・聞き手・聴衆それぞれの立場から対談をする活動を通して，話の展開を予測して聞き，自分の考えを広げたり深めたりする力を高めていくものである…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第2回)
  • ３年／登場人物の行動の意味を考えて，「わたし」の立場から「ルロイ修道士」へのお別れの手紙を書こう
  • 領域：読むこと／教材名：「握手」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
新井　英雄
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は，三回の握手の場面から「わたし」と「ルロイ修道士」の行動の意味を考えて，別れの思いを手紙に書く活動を通して，文章を批判的に読んでものの見方や考え方について考える力を高めていく…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 特集　国語授業開きアイデア超大全―１日目からすぐ使える
  • 新学期に押さえたいルール＆システム指導
  • 発表
  • 中学校／論理的に話して，説得力を持たせよう
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語
本文抜粋
ルール１　根拠・理由・主張の三点セットで話す　①「根拠・理由・主張」の三点セットとは　「三角ロジック」とも呼ばれる。「根拠」は具体的な事実やデータのことで，誰が見ても変わらないものである。国語科の授業…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業開きアイデア超大全―１日目からすぐ使える
  • 新学期に押さえたいルール＆システム指導
  • 話し合い
  • 中学校／心構えとスキルをセットで指導
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
熊井　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
ルール１　誰とでも話す　①「何のために話し合いを行うのか」を確認する　授業における「話し合い」とは，４～５人程度の少人数のグループにおいて，互いに考えを伝え合い，聞き合うことを指す。話し合いの結果グル…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業開きアイデア超大全―１日目からすぐ使える
  • 新学期に押さえたいルール＆システム指導
  • ノートづくり
  • 中学校／思考を可視化し，鍛えるノートづくり
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語
本文抜粋
ルール１　自分の考えを書く　①板書を写すだけにならない　ノートを見返せば，自分が授業で何を考え，何をどう学んだか，その過程が分かる。そんなノートが理想である。ノートは，自分の思考の道筋を可視化し，俯瞰…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業開きアイデア超大全―１日目からすぐ使える
  • 新学期に押さえたいルール＆システム指導
  • １人１台端末活用
  • 中学校／１人１台端末の特徴やできることを知り，「扱い方」を考えさせる
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
田口　尚希
ジャンル
国語
本文抜粋
１人１台端末を活用してできることは多岐にわたる。将来的にはその端末を生徒自身が考えて，学習活動に合った活用の仕方や，１人１台端末以外との組み合わせができるようにしていきたい。そのために「１人１台端末の…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業開きアイデア超大全―１日目からすぐ使える
  • すぐに使える授業開きアイデア　中学校編
  • ３年
  • 集大成に向けての学習調整を！
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
栃木　昌晃
ジャンル
国語
本文抜粋
この活動のねらい　中学校三年生にとっての新年度は，進路選択に向けての前向きな気持ちと多少の不安，新しいクラスが始まる緊張感と高揚感など，この時期特有の雰囲気がある。この雰囲気を生かして，「これまでの学…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　国語授業開きアイデア超大全―１日目からすぐ使える
  • すぐに使える授業開きアイデア　中学校編
  • ３年
  • 自己紹介「私はこの詩をこう読みました」
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
栃木　昌晃
ジャンル
国語
本文抜粋
この活動のねらい　最上級生に進級した生徒達は（学校規模にもよるが）新しいクラスとなり新しい友達との出会いがある。その一方で一，二年生の四月とは異なり，お互いが相手を全く知らない状態であることは少なく…
対象
中学3年
種別
特集
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