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  • 特集　知識より「学び方」－授業をどう変えるか
  • 新しい教育方法でどんな「学び方」指導が必要か
  • 「サンプルスタディ」でどんな学び方指導が必要か
書誌
社会科教育 2000年9月号
著者
児玉　修
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 特集　知識より「学び方」－授業をどう変えるか
  • 「学び方：歴史的技能」が身に付く訓練ポイント３
  • 「時代の変化点」がわかる訓練ポイント３
書誌
社会科教育 2000年9月号
著者
前田　憲明
ジャンル
社会
本文抜粋
　一　「時代の変化点」はどこか　　私が考える（日本史の）「時代の変化点」は、次の四点である
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　知識より「学び方」－授業をどう変えるか
  • 「学び方：歴史的技能」が身に付く訓練ポイント３
  • 「年表をつくる」ちからが身に付く訓練ポイント３
書誌
社会科教育 2000年9月号
著者
冨士本　健
ジャンル
社会
本文抜粋
　一　「導入」に年表をつくるポイント　　新学習指導要領では、歴史学習の導入として「関心ある主題を設定し、まとめる作業的な活動を通して、時代の移り変わりに気づかせる…」とある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　知識より「学び方」－授業をどう変えるか
  • 新しい教育方法でどんな「学び方」指導が必要か
  • 「プロジェクト法」でどんな学び方指導が必要か
書誌
社会科教育 2000年9月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
　１　新しい教育とプロジェクト法　　プロジェクト法は、ご承知のように、決して新しい教育方法とは言えない。しかし、我が国においては、新しい教育の動きが展開されるたびに、この方法が注目されてきた。歴史を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　知識より「学び方」－授業をどう変えるか
  • 新しい教育方法でどんな「学び方」指導が必要か
  • 「イエラ学習」でどんな学び方指導が必要か
書誌
社会科教育 2000年9月号
著者
松井　政明
ジャンル
社会
本文抜粋
「調べ学習」について　　歴史に限らず社会科学習において「調べる」活動が重要な意味をもつことは、 ’98年版学習指導要領社会科の記述をまつまでもない。特に歴史学習において「調べる」活動は、児童・生徒が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　知識より「学び方」－授業をどう変えるか
  • 新しい教育方法でどんな「学び方」指導が必要か
  • 「コンピュータ」でどんな学び方指導が必要か
書誌
社会科教育 2000年9月号
著者
中村　哲
ジャンル
社会
本文抜粋
　一　　高度情報通信社会への進展に対応して、学校教育においてもコンピュータの利用が図られてきた。当初は単体のコンピュータで学習ソフトやツールとしてのアプリケーションソフトの利用であった。最近では、ネ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知識より「学び方」－授業をどう変えるか
  • 新しい教育方法でどんな「学び方」指導が必要か
  • 「ポートフォリオ」でどんな学び方指導が必要か
書誌
社会科教育 2000年9月号
著者
安藤　輝次
ジャンル
社会
本文抜粋
　事前準備は結果イメージから　　ポートフォリオを使った社会科授業の事前準備の仕方は、教科書中心の授業の場合とは大きく違う。 ①学習者の結果のイメージ、 ②結果の表現法の検討、 ③学習機会の吟味、 ④…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知識より「学び方」－授業をどう変えるか
  • 新しい教育方法でどんな「学び方」指導が必要か
  • 「ディベート」でどんな学び方指導が必要か
書誌
社会科教育 2000年9月号
著者
菅澤　康雄
ジャンル
社会
本文抜粋
　変化の厳しい現代社会にあって、これからの授業では、知識の伝達より学び方の学習が大切であろう。今、獲得した知識はいずれ陳腐化するが、学び方を修得すれば、どんな変化にも対応でき、世の中を主体的に作り出…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　知識より「学び方」－授業をどう変えるか
  • 新しい教育方法でどんな「学び方」指導が必要か
  • 「町づくり・総合」でどんな学び方指導が必要か
書誌
社会科教育 2000年9月号
著者
寺本　潔
ジャンル
社会
本文抜粋
　「町づくり・総合」というジャンルでどんな学び方が身につくのか、この原稿依頼自体に嬉しくなった。いまや、町づくり資質の育成は、次世代に最も期待したい部分の一つだからである。なぜなら、子どもたちと町と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　知識より「学び方」－授業をどう変えるか
  • 「学び方」が育つ授業展開はここが違うのNo.５
  • 中学地理「学び方」が育つ授業はここが違うのNo.５
  • 社会の変化に対応する「学び方」―「工業学習」を例に
書誌
社会科教育 2000年9月号
著者
高瀬　一寿
ジャンル
社会
本文抜粋
　二十一世紀、ますます激しく変化することが予測される日本の工業に関する授業は、各地域での網羅的で平板な工業地帯・地域等の学習の繰り返しになりがちである。そこで、類似地域をまとめて指導内容を構成する現…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　知識より「学び方」－授業をどう変えるか
  • 「学び方」が育つ授業展開はここが違うのNo.５
  • 中学歴史「学び方」が育つ授業はここが違うのNo.５
  • 問い→仮説→検証の基本プロセスを
書誌
社会科教育 2000年9月号
著者
鬼塚　喜隆
ジャンル
社会
本文抜粋
　「学び方を学ぶ」。新しい授業づくりの方向性を示すスローガン的な言葉として、様々な場面で耳にし、目にする言葉である。新学習指導要領においては中学校歴史的分野の２内容の中で「身近な地域の歴史を調べる活…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知識より「学び方」－授業をどう変えるか
  • 「学び方」が育つ授業展開はここが違うのNo.５
  • 中学公民「学び方」が育つ授業はここが違うのNo.５
  • 総合的な学習との関連と新聞記事の活用を図って
書誌
社会科教育 2000年9月号
著者
勝村　偉公朗
ジャンル
社会／総合的な学習
本文抜粋
　中学校の公民的分野の学習では、現実に動いている社会に目を向けながら社会に対しての興味・関心を高め、社会を見つめる目を養うことが大きな課題であると考える。その中で「学び方」を育てていくために新聞記事…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　“歴史人物”深読みドリル＝名言・名句100選
  • 歴史理解に役立つ“名言・名句”と聞かれたら
  • 歴史の物語理解と自明の理
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
児玉　修
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　ニュース深読み＝時事問題ドリル43選
  • 時事問題は今＝大受けの現状から見えてくるもの
  • 入試に時事問題―社会科以外への進出度
書誌
社会科教育 2011年7月号
著者
児玉　修昌
ジャンル
社会
本文抜粋
中学受験における時事問題とは、直近の一～二年で生じた大きな出来事や世の中の趨勢といったものを素材として作られる入試問題を指します。この時事問題の出題は、年々多くなってきており、今春の入試問題では、全体…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • 学習塾の“定着する覚え方のコツ”指導　地理的事象・歴史的事象の指導例
  • whyを問う発問で「なぜ」解き授業
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
児玉　修昌
ジャンル
社会
本文抜粋
学習塾の社会科カリキュラム　公立の小学校では、小５までの間、身近な地域から次第にその活動範囲を広げるような形で地理的分野を学習し、小６になって歴史的分野、政治的分野を学習するのが一般的ではないかと思い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全8ページ (80ポイント)
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第96回)
  • 宮崎県の巻
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
児玉　修
ジャンル
社会
本文抜粋
『世界がもし一〇〇人の村だったら』（マガジンハウス）は、仮言命題の形式でデータを変換して社会を知ることのおもしろさを伝えてくれた。この発想を社会科授業に生かすことはできないか。宮崎市立宮崎西小学校の三…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科教育研究の最前線―全国社会科教育学会会員の研究動向 (第5回)
  • 新しい地理教育研究
書誌
社会科教育 2005年8月号
著者
児玉　修
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　従来の地理教育の在り方や地理教育研究そのものの在り方を批判的に更新しようとする営みが地理教育研究である。小稿では九〇年代以降の地理教育研究を取り上げた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 01　対話的な学びを深める！「論争問題学習」これからの展開と課題
  • なぜ，論争問題学習は難しいのか？
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
星　瑞希
ジャンル
社会
本文抜粋
1　広義の主権者教育としての論争問題学習の意義と課題　周知の通り，二〇一五年に公職選挙法が改正され，選挙権年齢が一八歳に引き下げられた。そのことに伴って学校現場では「主権者教育」の名の下に，選挙学習…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 課題設定のポイントと学習過程に添った対話ナビゲート
  • 問いの構成と対話の知的操作について
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
小田　泰司
ジャンル
社会
本文抜粋
1　対話する価値ある課題とは　「主体的で，対話的で，深い学び」がどのような学びなのかは，学習指導要領等で詳細に説明されているが，私の解釈では（主体的な学び）子どもたちが知りたくなった問いを起点に意欲的…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 社会参加につなげるポイントと留意点
  • 教師自身が熟議・省察することで「中立性」を乗り越える
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
岩崎　圭祐
ジャンル
社会
本文抜粋
1　この授業はフェアじゃない!!　ある教師に，市長に呼び出されたという話を聞いたことがある。公民的分野の授業で，市の政策を吟味し，役場の職員と市議会議員になりきって，次の予算案をつくるロールプレイをし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 03　「話し合い」と「対話」の境界線とは？　「対話的な学び」成立の条件
  • 「わたしたち」の考えを生み出す課題と議論を
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
中　善則
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「対話」成立のための二つの前提　児童生徒（以下，生徒）と共に，学習課題に関して夢中になって議論し，自分たちの解決策やメッセージを世に問うてみるといった，社会に開かれた対話による学びを実現させるには…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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