特集　ニュース深読み＝時事問題ドリル43選

• ニュース感度―私が目ざしている“プロの目”

  • “プロの目”は正義の目か･･････岩田　一彦
  • 解説が分かりやすく主張も明確･･････佐桑　徹
  • 筑紫哲也氏と「多事争論」･･････前嶋　匠

• マスコミとネット＝世論づくりの近未来を予測する

  • ネットはマスメディアを越えるか―テレビが生き残るには―･･････茅野　臣平
  • 賢者は歴史に学ぶ･･････小西　正雄

• ニュースに疑問＝時事問題を深読みする“目のつけどころ”

  • 時事問題の「四つの論じられ方」･･････吉川　幸男
  • 自分の視点を確かめ、いろんな立場からニュースを読む･･････川上　良尚

• オーソドックスな時事問題＝面白くする“ひと味プラス”ヒント

  • 政治問題を面白くする“ひと味プラス”ヒント･･････梅津　正美
  • 経済問題を面白くする“ひと味プラス”ヒント･･････安野　功
  • 文化問題を面白くする“ひと味プラス”ヒント･･････栗波　昭文
  • 産業問題を面白くする“ひと味プラス”ヒント･･････江間　史明
  • 科学問題を面白くする“ひと味プラス”ヒント･･････佐々木　昭弘
  • 環境問題を面白くする“ひと味プラス”ヒント･･････大橋　信
  • 気象問題を面白くする“ひと味プラス”ヒント･･････西村　一洋
  • 法教育問題を面白くする“ひと味プラス”ヒント･･････西村　公孝
  • スポーツ問題を面白くする“ひと味プラス”ヒント･･････根本　正雄

• 小学校＝時事問題単元に“最速ニュース”挿入のヒント

  • 「災害」単元に“最速ニュース”挿入のヒント･･････桜木　泰自
  • 「農業」単元に“最速ニュース”挿入のヒント･･････佐藤　幸也
  • 「価格と費用」単元に“最速ニュース”挿入のヒント･･････猪瀬　武則
  • 「情報ネット」単元に“最速ニュース”挿入のヒント･･････橋本　祥夫
  • 「遺跡・文化財」単元に“最速ニュース”挿入のヒント･･････田口　広治
  • 「国際交流」単元に“最速ニュース”挿入のヒント･･････善財　利治

• 中学校＝時事問題単元に“最速ニュース”挿入のヒント

  • 「地理」単元に“最速ニュース”挿入のヒント･･････猪野　滋
  • 「公民」単元に“最速ニュース”挿入のヒント･･････上園　悦史

• ニュースを“身近にする”時事問題の取り上げ方

  • ３年：ニュースを身近にする時事問題の取り上げ方･･････石橋　昌雄
  • ４年：ニュースを身近にする時事問題の取り上げ方･･････江崎　広章
  • ５年：ニュースを身近にする時事問題の取り上げ方･･････小林　秀行
  • ６年：ニュースを身近にする時事問題の取り上げ方･･････川上　秀和
  • 中学地理：ニュースを身近にする時事問題の取り上げ方･･････荒井　正剛
  • 中学：ニュースを身近にする時事問題の取り上げ方･･････鴛原　進

• ニュースに強い子を育てるドリル問題づくり―実例紹介

  • こんなニュースで“クイズづくり”･･････山下　真一
  • こんなニュースで“ゲームづくり”･･････井上　奈穂
  • こんなニュースで“クロスワードづくり”･･････新村　勲
  • こんなニュースで“ＰＣ活用”･･････戸村　隆之

• ニュースに敏感！教室環境づくり＆わくわく実践のヒント

  • 時事問題でレポート発表の指導･･････平松　英史
  • 時事問題を入れた新聞づくりの指導･･････中原　真二
  • 時事問題で日記を書かせる指導･･････野�ｱ　隆
  • ＮＩＥを取り入れた活動づくりの指導･･････小原　友行

• 子どものニュース感度＝チェックシート試案　“この言葉が入ってたら○、これを知らなかったら×”一覧

  • 小学校：ニュース感度のチェックシート･･････河田　祥司
  • 中学校：ニュース感度のチェックシート･･････柳澤　一輝

• 時事問題は今＝大受けの現状から見えてくるもの

  • 入試に時事問題―社会科以外への進出度･･････児玉　修昌
  • 社会科受験科目―時事問題の人気度･･････橋本　康弘

• コピーＯＫページ　ニュースで作文ドリル

  • 子どもが書いたお手本紹介･･････林　健広

• 「けすんじゃないよ、届けるんだよ。」―節電に取り組んでみましょう･･････許　鍾萬
  〜「けすんじゃないよ、届けるんだよ。」―節電に取り組んでみましょう〜

  • 解説

私の写真館―教材化出来るアングル・発見点のフォーカス術 (第4回)

• 「一番○○」を探せ！　一番探しで追究心に火を灯す･･････吉崎　安浩
  〜学区の一番○○から地域・市・県の一番○○探しへと広げていく〜

ジマンしたくなる“社会科新聞づくり” (第4回)

• 歴史新聞　６年･･････斉藤　眞弓

“この写真”どう読解させるか (第4回)

• 副読本「私たちのまち仙台」の一押しから･･････大風　秀康
  〜杜の都と震災に強い都市づくり〜

教科書に登場する“日本語”の深読み (第4回)

• 室町文化･･････佐藤　民男
  〜乱世が生んだ日本文化の源流〜

中学社会科　効果的で易しい地図活用術 (第4回)

• 年次の異なる土地利用図を活用する追究学習･･････吉田　基

“地歴融合”社会科のこれからを考える (第4回)

• 日本地理教育学会における地理と世界史の連携･･････田部　俊充

• 北朝鮮をバラ色に教えていた社会科教師のバックボーン

  • 往信･･････川原　雅樹・谷　和樹
  • 復信･･････向山　洋一

大学の社会科教育研究よ、どこへ行く〜研究者の暴走と現場の不満の間を埋める提案に向けて〜 (第4回)

• 現場経験とズレる？発達心理学･･････渡部　竜也

小学校　すぐ使える手づくりプリントページ　思考・判断＝表現力をつけるワーク (第4回)

• お米の宣伝文、ふくろのデザインを考えさせるワーク　５年生･･････新村　勲

中学校　すぐ使える手づくりプリントページ　思考・判断＝表現力をつけるワーク (第4回)

• 紙上旅行を楽しみながら応用力を伸ばす地理学習･･････宇田川　勝司

新社会科の評価規準 (第4回)

• 子どもの作品・文章をどう採寸するか･･････北　俊夫
  〜キーワードを使って表現させる〜

“オミナ”もすなる“社会科”―伝統文化の教材開発と授業 (第4回)

• 植物学の始まりと宇田川榕菴『植学啓原』によって近代植物学を開拓した！･･････赤木　雅美

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第160回)

• 愛知県の巻･･････西尾　一

社会科は楽しい！“国旗ビンゴ”面白活用術 (第4回)

• 楽しみながら、国旗とその国の名前を覚えよう！･･････赤塚　邦彦