特集　新要録・評価観点に立つ“テスト問題”開発

• 全国学テに社会科も参入しよう

  • 「暗記」社会科のイメージを払拭するために！･･････片上　宗二
  • 学テで「総合的学力」を育てる･･････寺尾　健夫
  • 授業改善、評価改善の刑期として･･････外池　智

• 全国学テ「国語」「算数」から類推する社会科良問の条件

  • 三つの条件（問題解決的な授業のイメージ、実社会・実生活への活用、的確な解答類型）が良問の決め手！･･････安野　功
  • 複数資料の比較による仮説検証問題･･････田中　博之
  • 社会科にしかできない問いを〜「実質的」論理的思考を問う〜･･････渡部　竜也
  • 実生活を分析させ、自分の見解を記述させる･･････藤本　将人

• 過去問分析に立つ全国学テ問題への提言

  • 小学校／過去問分析に立つ全国学テ問題への提言･･････北　俊夫
  • 中学校／過去問分析に立つ全国学テ問題への提言･･････原田　智仁

• 小学校　新要録・評価観点からみたテスト問題の開発

  • “関心・意欲・態度”に関わるテスト問題の開発･･････桐谷　正信
  • “思考・判断・表現”に関わるテスト問題の開発･･････平川　公明
  • “資料活用の技能”に関わるテスト問題の開発･･････土井　謙次
  • “知識・理解”に関わるテスト問題の開発･･････齋藤　幸之助

• 中学校　新要録・評価観点からみたテスト問題の開発

  • “関心・意欲・態度”に関わるテスト問題の開発･･････大杉　昭英
  • “思考・判断・表現”に関わるテスト問題の開発･･････藤島　俊幸
  • “資料活用の技能”に関わるテスト問題の開発･･････館　潤二
  • “知識・理解”に関わるテスト問題の開発･･････上園　悦史

• 新要録・評価観点を押さえた良問テストの開発

  • ３年／楽しく力がつく良問テストの実例･･････中島　優
  • ４年／楽しく力がつく良問テストの実例･･････岩切　洋一
  • ５年／楽しく力がつく良問テストの実例･･････書川　欣也
  • ６年／楽しく力がつく良問テストの実例･･････臼井　忠雄
  • 中学地理／楽しく力がつく良問テストの実例･･････宇田川　勝司
  • 中学歴史／楽しく力がつく良問テストの実例･･････粟谷　好子
  • 中学公民／楽しく力がつく良問テストの実例･･････岩野　清美

• ニュー教材のねらい＝テスト問題にどう反映するか

  • “金融問題”からの出題テスト・実例紹介･･････柳澤　一輝
  • “法教育・裁判員制度”からの出題テスト・実例紹介･･････戸田　善治
  • “伝統・文化”からの出題テスト・実例紹介･･････中原　朋生
  • “環境”からの出題テスト・実例紹介･･････伊藤　直之
  • “エネルギー教育”からの出題テスト・実例紹介･･････永田　成文
  • “キャリア教育”からの出題テスト・実例紹介･･････溝部　卓司
  • “食育”からの出題テスト・実例紹介･･････田口　紘子
  • “情報”からの出題テスト・実例紹介･･････山田　秀和
  • “シティズンシップ”からの出題テスト・実例紹介･･････橋本　康弘

• テスト嫌いっ子も前向きに取り組む“新しいフォーマット”の開発

  • 「地図帳などモノを持ち込む」タイプの実例･･････篠塚　明彦
  • 「…の論文を読んで答える」タイプの実例･･････宮本　英征
  • 「シムシティのような提言」タイプの実例･･････角田　将士
  • 「描かせる、表現」タイプの実例･･････内藤　博愛
  • 「問題を作らせる」タイプの実例･･････釜本　健司

• テスト問題を授業にどう生かすか

  • 社会科の面白さと本質を再確認できる授業アイデアの創出･･････永田　忠道

小特集　授業で薀蓄！“ことばの文化史”で学ぶ社会科用語

• 読み聞かせ「百姓」ということばの文化史･･････佐藤　民男
• 読み聞かせ「切手」ということばの文化史･･････石丸　哲史
• 読み聞かせ「落書き」ということばの文化史･･････河田　孝文
• 読み聞かせ「自然」ということばの文化史･･････宮薗　衛
• 読み聞かせ「支配」ということばの文化史･･････有田　和正

知られざる？日本の伝統文化―全国に誇れる“わが県の文物・宝物” (第9回)

• 由利本庄市の文化的資源･･････金　利紀

新指導要領と活用できる社会科５枚の写真 (第9回)

• 五稜星がある建造物〜北海道の星〜･･････木村　俊夫

“政権交代の仕組み”をどう教えるか (第9回)

• 日本と西欧、左派の比較検討で「交代」の中身を検証すべき･･････村井　淳志

分類とは何か―枠組みのための思考学 (第9回)

• 全体の枠組、大きな流れをつかむ･･････許　鍾萬
  〜教室での実践は教師が持っているイメージに規定される〜

“世界システム”で歴史を考える〜一体化論が提起しているもの〜 (第9回)

• 歴史を学ぶためには何が必要か：世界システム論の前提（その３）･･････田中　ひかる

社会科　新教材のチャームポイント (第9回)

• 小学校／文化遺産の教材化に新たな風を！�A･･････安野　功
  〜室町の文化の新しい授業づくり〜
• 中学校〈公民編〉／課題解決を通して学ぶ「個人の尊重」を核とした政治のしくみ･･････館　潤二

小学校　すぐ使えるプリントページ“調べ・考える学習”ワーク (第9回)

• 等高線攻略の三つのステップ･･････河田　祥司

中学校　すぐ使えるプリントページ“基礎基本定着”のミニチェック (第9回)

• 地理『日本の都道府県』･･････染谷　幸二

• 「今、これだけは」思考力をはぐくむ12月の授業･･････山内　秀則
  〜「分けてつなぐ」思考力〜

人と本でプレビュー　アーカイブ“社会科60年”を覗く (第9回)

• 内海巌・岡部充男著『社会科教育序説』学藝出版社、1950年･･････片上　宗二

澤井陽介と共に社会科のミッションを考える (第9回)

• “習得・活用・探究”と峻別してよいのだろうか･･････澤井　陽介・秋田　真

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第153回)

• 群馬県の巻･･････岩永　健司

歴史HEROESの相関マップ―事件と人物を構造化する― (第9回)

• 大久保利通･･････河田　孝文・岸　義文
  〜欧米列強に負けない中央集権国家づくりを成した政治家　人物キーワード「沈着・冷静」「志」「決断力」〜