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  • 特集　歴史教科書問題─社会科で考える37題
  • 歴史の授業づくりと教科書―私の実践コンセプトはここだ！
  • 教師のとっておきの話を、熱っぽく児童に語ろう
書誌
社会科教育 2001年12月号
著者
天野　哲孝
ジャンル
社会
全100件(41～60件)
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  • 特集　読み聞かせ“歴史面白ウラ話”ネタ100選
  • “エー、そうなの”初めて聞く“歴史面白ウラ話”
  • 遷都の歴史
書誌
社会科教育 2009年12月号
著者
天野　哲孝
ジャンル
社会
本文抜粋
ウラ話５話　・「東京が日本の首都だと書いた法律は存在しない。」……が、東京都が日本の首都とみなされる理由は、国会議事堂（立法府）、首相官邸や中央省庁（行政府）、最高裁判所（司法府）のいずれもが東京都（…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　文科省“解説”の教材観・授業像を読み解く
  • 文科省“解説”何が重視されているか→頻度が多い言葉・用語
  • 指導内容の著しい増加
書誌
社会科教育 2008年12月号
著者
天野　哲孝
ジャンル
社会
本文抜粋
「解説」社会編、全一二六ページ。かなり読み応えがあった。そこから改訂されたことを中心に、頻度が多いと思われる言葉・用語を五つピックアップした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが楽しく学ぶ“勉強のコツ”43の法則
  • 社会科力がＵＰする勉強のコツ
  • “問題解決力”が育つ勉強のコツ
書誌
社会科教育 2008年5月号
著者
天野　哲孝
ジャンル
社会
本文抜粋
与えられた課題は「問題解決力」だが、あくまでも社会科の学習を念頭に入れたいので「問題解決学習」を考えていくことにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国際化時代“愛国心教育”の論点・争点
  • “愛国心”をどこでどう取り上げるか―近現代史の教材解釈と授業―
  • 大正デモクラシー
書誌
社会科教育 2007年9月号
著者
天野　哲孝
ジャンル
社会
本文抜粋
大正デモクラシーとは　高等学校の教科書的には、「明治末から大正時代にかけて、資本主義が発展してくると、都市を中心にさまざまな職業が成長し、それらに従事する新しい階層（都市中間層）が形成されるようになっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教材を見る目”が変わる新説・新情報100
  • “定説通り”から“新発見・新情報”で実像に迫る
  • 岐阜
書誌
社会科教育 2007年2月号
著者
天野　哲孝
ジャンル
社会
本文抜粋
天下分け目の戦いは接戦ではなかった　思えば昨年は、19億円にも及ぶと言われる「県庁裏金問題」で悪名を全国に轟かせた岐阜県であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　憲法学習―何を教え、どう考えさせるか
  • 子どもに語る＝憲法をめぐる何でもＱＡ
  • こんな条文もありなの？お国事情紹介
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
天野　哲孝
ジャンル
社会
本文抜粋
「北朝鮮の憲法」もあるのです　イスラム教を信じる国にあっては、「一夫多妻」が憲法で明文化してあったり、社会主義国家では、未だにマルクス・レーニン主義的な言葉が見つかったりするかも知れないと、少々不謹慎…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　憲法学習―何を教え、どう考えさせるか
  • 憲法学習で取り上げたい“この人”を授業する
  • 論点整理と中曽根康弘、土井たか子
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
天野　哲孝
ジャンル
社会
本文抜粋
一　憲法改正賛成と反対の論点整理　極力私見が入り込まないように気をつけ、読者の判断に委ね、憲法改正賛成と憲法改正反対の考えをまず紹介する。一方の代表とも言えるのが中曽根氏、もう一方が土井さんだからであ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　調べ学習―情報検索力のつけ方＆ＦＡＸ集
  • 調べ学習の組み立て方とすぐ使える“学び方ＦＡＸ”
  • “年表”でする調べ学習とすぐ使える学び方ＦＡＸ
書誌
社会科教育 2002年6月号
著者
天野　哲孝
ジャンル
社会
本文抜粋
Ⅰ　年表、軽視?!　私の記憶によると、ちょっと前までは、六年生の教室というと、教室の上の方に〝年表〟がはってあるイメージがある。ところが昨今では事情が違ってきているのではないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集　教材・教具を活性化する?!面白クイズ
  • 教科書を使いこなす面白クイズ
書誌
社会科教育 2012年3月号
著者
天野　哲孝
ジャンル
社会
本文抜粋
教科書をもっともっと活用すべき　昨年、研究主題に「教科書をもっともっと活用すべき」という趣旨を掲げ、公開授業を行った学校がある。素晴らしい実践だったので、校名を挙げてもよいと思うが、岐阜市立本荘小学校…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • わが教室の壁面利用＆社会科準備室
  • 郷土資料が充実！地元の歴史や産業が自然に学べる資料室
書誌
社会科教育 2009年7月号
著者
天野　哲孝
ジャンル
社会
本文抜粋
▲教室掲示物の具体例　・教室の正面（※１）　学校目標、学級目標、時計、テレビ・ビデオ、日課表、特別教室配当表、学校便り、学級通信、学校生活の約束、生活のめあて、給食献立表、保健便り、今月の歌、児童会便…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第116回)
  • 岐阜県の巻
書誌
社会科教育 2007年11月号
著者
天野　哲孝
ジャンル
社会
本文抜粋
手前味噌だが、他県の授業を見る度に「この程度の授業なら岐阜県の方が上だな」と思うことがよくある。それ程の教育県ではないが、社会科の授業のレベルは低くないと考えている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 01　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の学習論と方法　とらえ方と授業への活かし方
  • 概念ベースの教育内容の構造化と探究学習の構想
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
梅津　正美
ジャンル
社会
本文抜粋
1　学習指導要領改訂の動向と考察のための問い　社会科教育の本質は、社会について分かり考え（社会認識形成）、民主主義社会の形成者としての市民に求められる資質・能力を育成する（市民性育成）教育である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 02　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開　これからの課題と展望
  • 【地域学習】地域の構成・存続・価値に迫る学びの必要性
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
新谷　和幸
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　現行指導要領が小学校から順次施行されて六年となる。その間、コロナ禍が収束。社会の多様化・多元化、生成AIを含むデジタル化が進展し私達の暮らしに様々な影響を与えている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 02　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開　これからの課題と展望
  • 【産業学習】地理学の概念獲得及び国内経済とグローバル経済の統合による内容構成
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
佐藤　克士
ジャンル
社会
本文抜粋
1　産業学習の現状と課題　現行の学習指導要領では、第五学年の目標として「我が国の国土の地理的環境の特色や産業の現状、社会の情報化と産業の関わりについて、国民生活との関連を踏まえて理解する」ことや「我が…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 02　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開　これからの課題と展望
  • 【国土学習】国土学習と産業学習を関連させて内容を構成する
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
佐藤　浩樹
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　平成二九年版小学校社会科学習指導要領は、地理的環境を自然環境に限定して捉え、全体として地理を軽視する傾向が見られる。第五学年の社会科は我が国の国土と産業の様子を総合的に理解することが内容…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 02　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開　これからの課題と展望
  • 【人物学習】人物の行為からその時代の社会構造を問う
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
山内　敏男
ジャンル
社会
本文抜粋
1　学習指導要領改訂に向けた、議論の見通しと課題　　学習指導要領改訂の論議を貫く方向性の一つとして、「主体的・対話的で深い学びの実装」が求められている。一方、小・中・高等学校における目標・内容等の在り…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 02　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開　これからの課題と展望
  • 【政治学習】協働的な学びの推進で政治学習の改善を
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会
本文抜粋
1　政治学習のコアとなる「対立と合意」　　「次期学習指導要領に向けて」の論考にもかかわらず、旧聞に属する話題から述べることをお許し願いたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 02　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開　これからの課題と展望
  • 【国際理解学習】外国理解からグローバル・シティズンシップの育成への転換を
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
森田　真樹
ジャンル
社会
本文抜粋
1　なぜ、国際理解学習なのか　「地球上の、どこか一つの地域でおこった事件は、複雑な過程をたどって、けっきょくは全世界にその影響をおよぼさずにはおかないのである。また、そのような地球的なダイナミックスを…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 02　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開　これからの課題と展望
  • 【地誌学習／系統地理学習】深くて持続可能な社会を目指す地理学習へ
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
中本　和彦
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「地理総合」の「生活文化」の学習は地誌学習の焼き直し？　下請け？　　「中学校の地理をやっておけば地理総合はできる」「復習みたいなもの」これは、ある先生から聴いた「地理総合」についての生徒の声である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開
  • 02　〈次期学習指導要領に向けた〉社会科教育内容の構成と授業展開　これからの課題と展望
  • 【防災学習】中核的概念の転移と社会との架橋機会の創出
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
伊藤　直之
ジャンル
社会
本文抜粋
1　防災学習を取り巻く実践的課題　（１）災害学習ではないことの意味　そもそも「防災学習」とは何であろうか。例えば、小学校社会科で、産業学習や歴史学習という語で用いられる場合と同様の扱いであると見なすな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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