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  • 特集　子どもの思考をアクティブにする　社会科授業の教材＆発問づくり
  • ３　授業が変わる　教材・発問づくりの極意
  • 高等学校／毎年受講生は変わる　新情報を収集する不断の努力
書誌
社会科教育 2022年5月号
著者
山本　實
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
全100件(41〜60件)
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  • 特集　もっと上手くなる！優れた社会科授業づくり実践ガイド
  • ５　優れた社会科授業づくりへの改善アプローチ―多様性と質を担保するポイント
  • 協働・対話を通して「私」の授業づくりを磨く
書誌
社会科教育 2022年11月号
著者
梅津　正美
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「優れた社会科授業づくり」を捉える枠組みと類型　「社会科授業づくり」を，構想・計画（Ｐ）・実践（Ｄ）・評価（Ｃ）・改善（Ａ）の過程として捉え，二つの視点から「授業づくり」の類型を設定しよう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　もっと上手くなる！優れた社会科授業づくり実践ガイド
  • ８　【授業最前線】ワンランク上を目指す！私のおすすめ授業プラン　高等学校
  • 地理　問いを基軸とした授業プラン〜地理総合１年・ワークシートの活用〜
書誌
社会科教育 2022年11月号
著者
窪田　幸彦
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　高等学校では，年次進行により段階的に新学習指導要領を実施する初年度を迎えた。地歴公民科では，「地理総合」「歴史総合」「公共」が必履修科目となり，「地理総合」では，「社会的事象の地理的な見…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　もっと上手くなる！優れた社会科授業づくり実践ガイド
  • ８　【授業最前線】ワンランク上を目指す！私のおすすめ授業プラン　高等学校
  • 歴史　科学的探求学習と後づけ設計の本質的な問い
書誌
社会科教育 2022年11月号
著者
井手口　泰典
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　経済分野を出発点とした科学的探求学習　科学的探求学習は，「なぜ〜」という中心発問（以下ＭＱ）を，「問いの構造図」によって組織化された下位の問いを通して解決していく授業形態である（渡部竜也・井手口泰…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　もっと上手くなる！優れた社会科授業づくり実践ガイド
  • ８　【授業最前線】ワンランク上を目指す！私のおすすめ授業プラン　高等学校
  • 公民　先哲の生きた世界に飛び込んで考える〜公共１年「公共的な空間をつくる私たち」〜
書誌
社会科教育 2022年11月号
著者
川上　良尚
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　私の見つけ方：「公共」の導入として　「公共」の授業を開始するにあたり，カリキュラムを見直し，手直しを重ねた。「現代社会」とは異なるアプローチも積極的に取り入れた。ただ，高校入学直後の生徒に，社会の…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業
  • １　子どもを歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業づくりの基礎基本
  • 歴史を探究し，表現する歴史授業への転換に向けて
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
宇都宮　明子
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　二〇一七・一八年の学習指導要領の改訂により，歴史授業は大きな転機を迎えている。ここではまず，改訂の背景となる歴史授業をめぐる変革とはどのようなもので，この変革に基づく歴史授業は従来の歴史…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業
  • ２　「覚える→考える」へ転換する歴史授業デザイン―見方・考え方をどう働かせるか
  • 子どもとともに関連する歴史事象を少し長い射程で探究〜長い射程で「歴史を大観する」学習のより一層の充実を〜
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　社会科は暗記教科であると言われて久しい。社会科教育法の最初の時間に，社会科歴史授業の印象を書かせる。毎年，「社会科がなぜ必要か」「覚えることが多い」「内容が難しい」が散見される。「社会科…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業
  • ３　研ぎ澄ませ！子どもが自ら見方・考え方を働かせるための「問い」づくり―何に着目してどのような問いを設けるか
  • 段階を踏んで「見方・考え方」を武器にする
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　見方・考え方を組み合わせる　学習指導要領における「見方・考え方」とは，考察や課題解決に向けた構想をする際の視点や方法を意味する。教科によっては見方と考え方が区分し難い場合があるが，社会科においては…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業
  • ４　歴史的思考力の視点から考えるこれからの歴史授業―知的好奇心を喚起する授業デザイン
  • 新しい歴史的思考力と学習レリバンス
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
宮本　英征
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　近年，歴史的思考力は，歴史事象を批判的に認識・解釈する実証的思考だけではないことが論じられるようになった。例えば，歴史と現代社会との関係を対象にする実用的思考への言及である。この思考では…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業
  • ５　グローバルヒストリーとこれからの歴史授業―世界の見え方はこう変わる
  • 歴史を「私たち」に取り戻す
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
二井　正浩
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　歴史教育の功罪〜国境や民族の間に溝を掘っていないか〜　プーチンはウクライナに侵攻する際「キエフ・ルーシ（九〜一三世紀）以来，ウクライナ人とロシア人は歴史的に一体だ」と主張した。しかし，プーチンに限…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業
  • ８　【授業最前線】生徒を歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業プラン　高等学校
  • 日本史（日本史探究）　松下村塾〜この陋屋（ろうおく）から志士は誕生した〜
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
土井　浩
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　日本史の主題学習　高校の一般的な歴史の授業は，「いつ，どこで，だれが，何をしたか」という歴史的事実の理解および暗記を中心に展開されていく。しかし，そのような知識習得型の授業では，歴史に対する生徒の…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業
  • ８　【授業最前線】生徒を歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業プラン　高等学校
  • 日本史（歴史総合）　日本はハル・ノートを受けいれられるか
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
糸井　仁
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　学習指導要領では，五つの観点の，一つあるいは複数の観点について取り上げた主題学習を，諸資料を活用して行うことを求めている…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業
  • ８　【授業最前線】生徒を歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業プラン　高等学校
  • 世界史（世界史探究）　教科横断学習で世界史を領域展開！「際」と「体験」を意識した世界史探究のデザイン
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
相川　浩昭
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　多くの高校では来年度から探究科目が始まり，歴史総合に引き続いてプランづくりに悩む先生方も少なくないだろう。筆者もその一人である。ところで新指導要領には指導上の配慮事項として以下の記述があ…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業
  • ８　【授業最前線】生徒を歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業プラン　高等学校
  • 世界史（歴史総合）　知識を担保しつつ思考力を育成する歴史授業
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
大木　匡尚
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　いよいよ歴史総合が始まった！―さて，その実践上の課題は？　構想から約一〇年，日本の歴史教育の一大転換である歴史総合が，二〇二二年四月から全国の高等学校で一斉に開始された。試行段階から断続的に歴史総…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア
  • １　「令和の日本型学校教育」で求められる社会科授業でのペア・グループ学習とは
  • 協同学習と協調（協働）学習の違いを10の問いで押さえる
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
峯　明秀
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「令和の日本型学校教育」で求められる社会科授業でのペア・グループ学習とは　令和の日本型学校教育（答申）に，個別最適な学びと協働的な学びが示されたことが広まってきています。前者は，本書四月号で紹介し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア
  • ２　１人１台端末を生かす！効果的な社会科授業のペア・グループ学習
  • １人１台端末で協働的な学びを生む学習デザイン
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　令和の日本型学校教育　昨年発表された「令和の日本型学校教育」では全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学びの実現が目標として掲げられました。一見，「二律背反」ともとれる目標で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア
  • ３　ペア・グループ学習　成功に向けた場面別ポイント
  • 高等学校／生徒たちの自主性・主体性を大切に！
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
泉　貴久
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　ペア・グループ学習の意義　ペア・グループ学習の意義は，とあるテーマについての他者との話し合いや共同作業などを通して，多様な意見を知り，それを共有することで，学習者自身の視野をより一層広げていくこと…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア
  • ４　ペア・グループ学習における評価の在り方
  • グループでの学びを支援する学習評価の在り方
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
岡田　昭彦
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1評価の在り方とは：平成二九年改訂を踏まえた学習評価の意義　　学習評価の意義には，いくつかの意義がある。次に上げる項目は「『指導と評価の一体化』のための学習評価に関する参考資料　中学校　社会」（文部科…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア
  • ７　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア　高等学校
  • 地理　簡単！時間をかけずにできるペアディベートに取り組もう
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
宮嶋　祐一
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　ペアディベートを行おう　現在ディベートはかなり普及した授業方法だが，準備から本番まで結構な手間と時間を要する。しかし，その狙いを考えると生徒がテーマについて考察をしたり，意見を表明したり，相手の意…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア
  • ７　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア　高等学校
  • 歴史　対話型論証による歴史概念の構築
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
美那川　雄一
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　対話型論証モデル　授業のどのような場面で，グループ学習のような協働的な学びが効果的であろうか。「学びの共同体」の提唱者である佐藤学氏は，「学びの三位一体論」の中で，学びとは学習者と自己との関係，学…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア
  • ７　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア　高等学校
  • 公民　時空を超え，効率的に，深く学ぶ，愉しく学ぶ！
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
藤牧　朗
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「なってみる学び」　そこで，「なってみる学び」として演劇的手法（ドラマワーク）を使っています。演劇（ドラマ）と言っても演劇を行うのが目的ではありません。目的は，学びを拡げかつ深めることです。さらに…
対象
高等学校
種別
特集
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