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特集 事前と事後で8割が決まる!「研究授業」リデザイン
10 【授業最前線】私のイチオシ!研究授業 高等学校
日本史【鎌倉武士の生活と土地支配 鎌倉幕府政治の動揺(2・3年 中世)】多角的に資料を読み解き歴史像を構築する
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
風間 洋
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
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特集 「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業づくりと評価
5 「主体的に学習に取り組む態度」の評価の方法―その見取りのポイント
授業中の発言・教師による行動観察
既習知識や生活経験の活用場面を見逃さない!
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
植田 真夕子
ジャンル
社会/指導方法/授業研究/評価/指導要録
本文抜粋
1 なぜ「主体的に学習に取り組む態度」を育成するのか 社会科授業の導入で学習課題を提示したとき,子どもは,どのような反応を示すだろうか。「どうだろう?」「こうじゃないかな?」と課題解決の第一歩を踏み出…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
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特集 「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業づくりと評価
5 「主体的に学習に取り組む態度」の評価の方法―その見取りのポイント
児童生徒による自己評価や相互評価
「安全なくらしを守る」の実践
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
西岡 健児
ジャンル
社会/指導方法/授業研究/評価/指導要録
本文抜粋
1 はじめに 大島泰文は,社会科における「主体的に学習に取り組む態度」の評価対象として,「振り返り場面」の児童生徒が立てた「問い」に着目した(1)。しかし,小学校の中学年では,資料をもとに新たな「問い…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
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特集 「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業づくりと評価
8 【授業最前線】「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業デザインと評価 高等学校
地理 「当事者意識」を持たせるための授業展開
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
椿 実土里
ジャンル
社会/指導方法/授業研究/評価/指導要録
本文抜粋
1 はじめに 地理を担当するからには,どのようなテーマにも主体的に意欲的に取り組んでほしいと願う。しかし地歴公民科に対して「暗記教科だから苦手」などとネガティブな印象を持たれることも多い。生徒はこれか…
対象
高等学校
種別
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特集 「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業づくりと評価
8 【授業最前線】「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業デザインと評価 高等学校
歴史 問いの工夫と生徒の語りから,生徒の主体性を捉える
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
宮ア 亮太
ジャンル
社会/指導方法/授業研究/評価/指導要録
本文抜粋
1 はじめに 生徒の「主体的に学習に取り組む態度」については単に,学習内容に関心を持っているかどうかではなく,知識・技能の獲得や思考力・判断力・表現力等を身につけるために自分で調整したり,試行錯誤した…
対象
高等学校
種別
特集
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特集 「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業づくりと評価
8 【授業最前線】「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業デザインと評価 高等学校
公民 生徒が「自分事」としての意識を持つ公民の授業の在り方
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
小川 駿也
ジャンル
社会/指導方法/授業研究/評価/指導要録
本文抜粋
1 生徒が「自分事」としての意識を持つ公民の授業の在り方 高等学校では令和四年度から新たな学習指導要領が施行され,公民科では「公共」が新設される。民法改正による成年年齢の引き下げを踏まえ,「社会的な…
対象
高等学校
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特集 日本と世界の?が見える!国際理解の実践テーマ40選
1 日本と世界の?が見える! グローバル時代の国際理解教育
社会科とSDGs―社会の課題を発見し,社会を創り変えていくために―
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
藤原 孝章
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 現行学習指導要領「社会」における新しい文言 現行(二〇一七年告示)の文部科学省学習指導要領は,三つの資質・能力など全教科を通して学校として育成する資質・能力を掲げた点で,旧学習指導要領(二〇〇八年…
対象
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特集 日本と世界の?が見える!国際理解の実践テーマ40選
2 多様な機会を活かす!国際理解教育 実践の手引き
適時性を大切にし,いつでもどこでも
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
石森 広美
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 はじめに―求められる変革と国際理解教育がもつ力 急速にグローバル化が進展する現在,学校現場もそれに対応してかなければなりません。小中高等学校においても,グローバル化や多文化化に対応できる教員が求め…
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特集 日本と世界の?が見える!国際理解の実践テーマ40選
3 日本との関係から考える「国際理解」―この国・地域をこう取り上げよう
(1)北米・中南米
国際交流と国際貿易を中心に
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
桐谷 正信
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 「国際理解」の五つの内容 社会科(含む地理歴史科,公民科)における「国際理解」の内容は大きく次の五つに大別される…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 日本と世界の?が見える!国際理解の実践テーマ40選
3 日本との関係から考える「国際理解」―この国・地域をこう取り上げよう
(2)ヨーロッパ
ベルギーからヨーロッパを考える
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
中堀 博司
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 教科書に出てこないベルギー 「ベネルクス」の「ベ」がベルギーで,「ネ」は「ネーデルラント」,つまり和名「オランダ」(「ホラント」州の訛り)である。ベルギーは小中高の学習指導要領に出てこないし,日本…
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特集 日本と世界の?が見える!国際理解の実践テーマ40選
3 日本との関係から考える「国際理解」―この国・地域をこう取り上げよう
(3)アフリカ
学習者視点×SDGs×比較で学ぶ
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
山ア 瑛莉
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 アフリカ州を学ぶ意義 「アフリカ」と一言で記してもその範囲は広い。南北約8000q,東西約7400qの大陸と島嶼国には約一三億人が住み,千を超える民族がいる。地中海性気候から熱帯気候まで気候帯は幅…
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特集 日本と世界の?が見える!国際理解の実践テーマ40選
3 日本との関係から考える「国際理解」―この国・地域をこう取り上げよう
(4)アジア
朝鮮通信使から学ぶ国際理解
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
釜田 聡
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 朝鮮通信使から学ぶ日本と朝鮮半島との関係 現在,日本と韓国,北朝鮮との関係は極めて厳しい。韓国とは様々な歴史認識の問題で緊張状態が続き,北朝鮮とは国交がない…
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特集 日本と世界の?が見える!国際理解の実践テーマ40選
4 国際理解でおさえておきたい「このテーマ」どう教えるか―その手立てとポイント
(1)戦争・平和
「戦争体験の継承」の意味を問い直し戦争や平和に対する常識的な見方・考え方から脱却するための授業を
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
角田 将士
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 ポスト戦争体験時代と向き合う 戦後七五年を過ぎ,戦争を直接体験した世代から子や孫の世代へと体験をどう継承していくかが課題となっている。悲惨な結果をもたらした戦争体験を語り継いでいくことは,同じ過ち…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 日本と世界の?が見える!国際理解の実践テーマ40選
4 国際理解でおさえておきたい「このテーマ」どう教えるか―その手立てとポイント
(2)領土
主権者の育成と国際理解の深化を目指す領土問題の段階的な取り扱い
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
釜本 健司
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 「領土」不在の国際理解教育 「領土」は,国際社会においてしばしば問題となるという意味で,それをめぐる紛争も発生する。その意味で,国際社会の理解にとって重要である…
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特集 日本と世界の?が見える!国際理解の実践テーマ40選
4 国際理解でおさえておきたい「このテーマ」どう教えるか―その手立てとポイント
(3)人種・民族
「人種」という創られた概念を解体する
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
中山 京子
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 「人種」は創られた概念 世界には「アングロイド・ネグロイド・モンゴロイド」や「白人・黒人・黄色人」がいる,と教えられてきた記憶がある人は多いだろう…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 日本と世界の?が見える!国際理解の実践テーマ40選
4 国際理解でおさえておきたい「このテーマ」どう教えるか―その手立てとポイント
(4)多文化共生
「彼らの問題」ではなく「私たちの問題」と捉えることの重要性
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
川口 広美
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 社会科で多文化共生をなぜ扱うか 多文化共生とは「多様性を尊重しながら共生する」ことを意味する(1)。この用語は,主に日本の定住外国人の数が増えた二〇〇〇年代からよく使われるようになってきた…
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特集 日本と世界の?が見える!国際理解の実践テーマ40選
5 異文化理解教育―イメージとギャップを知り,伝えていく授業デザイン
相互理解がもたらすもの
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
吉田 寛
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 東京二〇二〇大会のコンセプト 新型コロナウイルス感染症(COVID-19)はパンデミック(世界的規模での大流行)を引き起こし,わたしたちの暮らしのみならず,外国との関係においても,様々な影響を及ぼ…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 日本と世界の?が見える!国際理解の実践テーマ40選
8 【授業最前線】日本と世界の?が見える!国際理解に結びつく授業デザイン 高等学校
地理 コロナワクチンの接種格差を考える
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
柴田 祥彦
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 今,まさに深刻化している地球的課題 二〇二二年四月から全国の高校で必修化される地理総合の学習指導要領には,B国際理解と国際協力(2)地球的課題と国際協力という項目がある。新しい教科書をみると,SD…
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特集 日本と世界の?が見える!国際理解の実践テーマ40選
8 【授業最前線】日本と世界の?が見える!国際理解に結びつく授業デザイン 高等学校
歴史 入試問題でつくる科学的探求学習
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
福田 健志朗
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 なぜ科学的探求学習か 科学的探求学習とは,MQ(中心発問)をはじめ,「なぜ,どうして」という問いが多く設定され,「仮説設定」「議論」「問いかけ」というプロセスを通して学習し,概念的説明的知識や,探…
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特集 日本と世界の?が見える!国際理解の実践テーマ40選
8 【授業最前線】日本と世界の?が見える!国際理解に結びつく授業デザイン 高等学校
公民 なぜ?と問い続けて生徒の思考を深める授業
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
中村 大輔
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 はじめに 二○二一年の夏,一年遅れの東京五輪が開催された。一九六四年以来,五七年ぶりの日本での夏季五輪開催は,私たちにとってこれまで教科書の中の一コマに過ぎなかった出来事を実体験させてくれた。この…
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特集 探究力を鍛える!単元を貫く学習課題&授業プラン
1 子どもの探究力を鍛えるには―単元を貫く学習課題を意識した授業づくり
子どもの「問い」を継続させるための工夫
書誌
社会科教育 2021年10月号
著者
唐木 清志
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 「単元」とは何か 多くの教員にとって,「単元」は日常的に使い慣れた言葉である。例えば,学習指導要領にも,「指導計画の作成と内容の取扱い」において,小中高を問わず,「単元など内容や時間のまとまりを見…
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