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  • ＰＩＳＡ型対応ワークと教科書教材をこう連携させる
  • 教科書「書く」単元の学習は『紹介・説明・描写スキル』でバッチリ！
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
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  • ＰＩＳＡ型対応ワークと教科書教材をこう連携させる
  • 型を示すからスキルが学びやすくなる
書誌
向山型国語教え方教室 2011年2月号
著者
星原　一宏
ジャンル
国語
本文抜粋
ＴＯＳＳ国語スキル「しょうかいくん」（対象学年：小学校３～４年生：東京教育技術研究所発行）を使って，３年生に本を紹介する授業を行った。下に示した「本を紹介しよう」を使った…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＰＩＳＡ型対応ワークと教科書教材をこう連携させる
  • ＰＩＳＡ型スキルで文章の読み方の基本を学ぶ
  • 「学び方」を示した画期的なテキスト
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
太田　聡美
ジャンル
国語
本文抜粋
1．「言語活動」ってどうすればいいの？　「言語活動を工夫してやってみたいけど，子どもたちは指導書の付録のプリント学習ばかりやっていてノートなんか書けないし教科書教材は限られている。何から手をつけたらい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＰＩＳＡ型対応ワークと教科書教材をこう連携させる
  • 夏休みの紹介カードが説明なしで書けるワーク　ＰＩＳＡ型国語スキルしょうかいくん
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
溝端　達也
ジャンル
国語
本文抜粋
１．教科書の紹介文教材　光村図書４年上に，「つづけてみよう」という題材がある。「面白いな」「いいなあ」というスピーチを朝の会などでみんなに紹介する。スピーチ力をつける教材である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＰＩＳＡ型対応ワークと教科書教材をこう連携させる
  • ＰＩＳＡ型対応ワークで学習したことを基礎として教科書教材を検討する
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
１．教科書のずさんな表とグラフ　国語の教科書にも表やグラフが出てくる。しかし，その扱い方は極めてずさんである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＰＩＳＡ型対応ワークと教科書教材をこう連携させる
  • 作文の苦手な子も「もっと書きたい！」ＰＩＳＡ型国語スキル
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
溝端　達也
ジャンル
国語
本文抜粋
１．教科書の物語作文　光村教育図書・３年上に，１枚の絵から，想像して物語をかかせる教材がある。宝島が２ページにまたがり描かれている。宝の地図を見つけた登場人物の男の子と女の子のグループが４人いる。島の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＰＩＳＡ型対応ワークと教科書教材をこう連携させる
  • 伝え合う力～新聞記事から「何を読み取るのか」，その学習をPISA型対応ワークで行い，教科書教材で練習する｡
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
国語
本文抜粋
授業開始時，つい教師は余計なことを言いたくなる。　「勉強の用意はしていますか」　「教科書を出しなさい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＰＩＳＡ型対応ワークと教科書教材をこう連携させる
  • 国語科で重要なのは，「テキストを正確に読む能力」の育成である
書誌
向山型国語教え方教室 2009年8月号
著者
森川　敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
２・３・４年生の学級で要約の授業を行った。使用したワークは，「桃太郎」と「浦島太郎」の唱歌をテキストとして使用した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＰＩＳＡ型対応ワークと教科書教材をこう連携させる
  • ２つのルートでＰＩＳＡテキストを活用する
書誌
向山型国語教え方教室 2009年6月号
著者
野口　澄
ジャンル
国語
本文抜粋
１．２つのルート　ＴＯＳＳ国語スキルと教科書教材を連携させる方法は大きく２つである。　　①系統的な指導としての活用法…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＰＩＳＡ型対応ワークと教科書教材をこう連携させる
  • 教科書を学習する前に，ワークを２回行う
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
田口　広治
ジャンル
国語
本文抜粋
光村図書３年下に「せつめい書を作ろう」という単元がある。　この単元の前に，ＰＩＳＡ型ワーク「しょうかいくん」（東京教育技術研究所）を使う…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「伝統的な言語文化」の授業づくり
  • 伝統的な言語文化に言葉遊びあり
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
次の俳句を（ルビも付けて）提示する。　　池の端に　雪や早消ゆ　庭の景　　「わかったことをノートに書きます。書けたら持ってきます…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山実践を読み解く
  • 『ふるさとの木の葉の駅』授業記録④
  • 「木の葉駅」か「木の葉の駅」か
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
向山　洋一・松本　隆行・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
1981年５月14日，調布大塚小学校，向山学級６年。　Ｃ：「えーっと，母……いやＡが……ぼくの場合はＢが先になっちゃって，駅があって，駅がありまして，Ｂのこのカンナの花が咲いていたっていうのは，駅の…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山実践を読み解く
  • 『ふるさとの木の葉の駅』授業記録③
  • 視点の移動を問う
書誌
向山型国語教え方教室 2009年8月号
著者
向山　洋一・松本　隆行・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
1981年５月14日，調布大塚小学校，向山学級６年。　向山：「駅とカンナね。お母さんはいいわけだな。（笑）駅とカンナ。じゃ，これもついでに，学生さんに聞きます。母とカンナ。駅と母？（人数を数える）い…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山実践を読み解く
  • 『ふるさとの木の葉の駅』授業記録②
  • 指示語の指し示すものを問う
書誌
向山型国語教え方教室 2009年6月号
著者
向山　洋一・松本　隆行・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
1981年５月14日，調布大塚小学校，向山学級６年。　Ｃ：「でも，それは,母のいないっていうのは……母のいないっていうのは，だいたい本で書かれていると，母がいないっていうのは，だいたい死んだことになっ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山実践を読み解く
  • 『ふるさとの木の葉の駅』授業記録①
  • 第５校時　母の生死を問う
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
向山　洋一・松本　隆行・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
1981年５月14日，調布大塚小学校，向山学級６年。　Ｃ：「ふるさとの木の葉の駅　坂村……」　向山：「わかんない？誰か読める人いますか…
対象
小学校／中学校
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  • 向山推薦！この２人の発問づくり競演
  • 「喧嘩のあと」（金子みすゞ）
  • 「ひとりになった」のは誰か
書誌
向山型国語教え方教室 2008年2月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
各連が七七七五になっている童謡である。(童謡なので、「ひとり」と「一人」の表記の違いについては扱わない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山推薦！この２人の発問づくり競演
  • 「戸をたゝく狸と秋をおしみけり」（与謝蕪村）
  • 「と」の多様性に着目する
書誌
向山型国語教え方教室 2007年12月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
サークル例会で模擬授業をした。　私は弟とテレビを見た。　という文を提示する。　発問一　見ている物は何ですか…
対象
小学校／中学校
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  • 向山推薦！この２人の発問づくり競演
  • 「心よ」（八木重吉）
  • 「ここ」とは？どこへ「いっておいで」？
書誌
向山型国語教え方教室 2007年10月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
四年生二十七人に授業をした。　まず何回も読ませた。すぐに暗唱できるようになった児童が二人いた。　次に一字読解で、詩の概要をつかませた…
対象
小学校／中学校
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  • 向山推薦！この２人の発問づくり競演
  • 「静夜思」（李白）
  • 漢字で答えさせる発問を述べる
書誌
向山型国語教え方教室 2007年8月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
サークル例会で模擬授業をした。　テキストは白文は使わず、書き下し文のみを使った。　書き下し文なので、押韻については扱わないこととした…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山推薦！この２人の発問づくり競演
  • 「石山の石より白し秋の風」（松尾芭蕉）
  • 秋の風はなぜ白いのか
書誌
向山型国語教え方教室 2007年6月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
発問一　季節はいつですか。　秋ですね。　発問二　季語は何ですか。　「秋の風」ですね。　発問三　白いものが二つ出てきます。それぞれ漢字一…
対象
小学校／中学校
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  • 向山推薦！この２人の発問づくり競演
  • 「秋来ぬと目にはさやかに見えねども…」
  • 風の音は聞こえているか
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
サークルで模擬授業をした。　まず、教材の短歌を提示した。　秋来ぬと目にはさやかに見えねども風の音にぞおどろかれぬる…
対象
小学校／中学校
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