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  • 教科書「書く」単元の学習は『紹介・説明・描写スキル』でバッチリ！
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 向山推薦！この２人の発問づくり競演
  • 「月々に月見る月は多けれど…」
  • 二種類の「月」と月の数
書誌
向山型国語教え方教室 2007年2月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
詠み人知らずの歌である。『日本随筆大成　第２期巻８』所収の鈴木忠侯『一擧博覽』の巻之２・53に「良夜の歌」として「宦家の女中は、八月十五夜に芋を箸につらぬき、其穴より月を見て、月々に月見る月は多けれど…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山推薦！この２人の発問づくり競演
  • 「さくらばな散りぬる風のなごりには…」（紀貫之）
  • 「水なき空」とは何か…をそのまま問わない
書誌
向山型国語教え方教室 2006年12月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
サークル例会で二回模擬授業をした。　「さくらばな…」の和歌を提示し、何度も音読させた。　その後、次の発問をした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山推薦！この２人の発問づくり競演
  • 「かがやき」
  • 第一連の前に省略されている部分がある
書誌
向山型国語教え方教室 2006年10月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
この詩には第一連の前に省略されている部分がある。　日の出を待っていた人が、まず「あ」と声をあげるのは、太陽が顔を出したときであるはずだ。なのに、この詩にはそのときの驚きが書かれていない。いきなり「雲が…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山推薦！この２人の発問づくり競演
  • 「山のあなたを」（北原白秋）
  • 音の数に注目「八五調」を教える
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山推薦！この２人の発問づくり競演
  • 「木の葉ふりやまずいそぐないそぐなよ」（加藤楸邨）
  • 「線を入れなさい」を繰り返して、「句切れ」「句またがり」を教える
書誌
向山型国語教え方教室 2006年6月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 向山推薦！この２人の発問づくり競演
  • 「かれ朶に烏のとまりけり秋の暮」（松尾芭蕉）
  • 「晩秋」か「夕暮」かは、さっと教える　扱うべきは「烏の数」と「Kの音」だ
書誌
向山型国語教え方教室 2006年4月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
「かれ朶に烏のとまりけり秋の暮」　と一行で提示する。「朶」「烏」「暮」にはルビを振っておく。　指示「俳句です。読んでごらんなさい」（列指名…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 腹の底からの実感！　向山型国語を知る前と後
  • まず音読
書誌
向山型国語教え方教室 2002年4月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
1987年。新任３年目の私は，僻地校で５年生３人を担任していた。　私は「大造じいさんとガン」で研究授業することになった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　頭を働かせた！実感する熱中授業14選
  • 「できない」→「できる」ステップ設定のポイント
  • 黒い目のきれいな女の子
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
最初は「できる」と思わせるのがよい。　「できる」が「できない」になり、「いや、できそうだ」と思わせて、やっぱり「できない」となるが、最終的に「できる」に至る……というのがよいのではないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ＰＩＳＡ型スキル
  • 『紹介・説明・描写スキル』で作文授業
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　「伝統的な言語文化」を向山型で指導―ヒント25
  • 情景・リズム指導に適した短歌・俳句一覧
書誌
向山型国語教え方教室 2008年10月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
情景指導に適した短歌　春過ぎて夏来たるらし白たへの衣干したり天の香具山（持統天皇）　東の野にかぎろひの立つ見えてかへり見すれば月かたぶきぬ（柿本人麻呂…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業のプロはここが違う！秘訣大公開
  • 子どもが熱中する発問づくりの方法
  • 熱中する発問の条件はわかっても簡単に作る秘訣はない
書誌
向山型国語教え方教室 2006年4月号
著者
松本　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもが熱中する発問とは　何を答えればよいのかはっきりしている。　簡単そうで難しい。当然これだろうと思っているのに，実はちがう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 私のクラスでウケた保護者参観授業 (第19回)
  • パーツで組み立てたので、子どもたちも保護者も授業に熱中した
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
上木　信弘
ジャンル
国語
本文抜粋
家庭訪問の時に、保護者から言われた。　「先生の授業が保護者の間で評判になっています。子どもたちは集中していました。『漢字の勉強が大変楽しかった』と言っていました。私たちも集中してしまいました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭コラム
  • 国語の授業は、紙芝居やペープサートを作るのではなく、文章の読み方、書き方こそ教えるべきである
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
私が分析批評の教材を最初に入れたのは、三十年前「進研ゼミ」の「チャレンジ」の中だった。私は小学校講座の全体を設計するチームの責任者だった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭論文
  • 向山氏の国語実践群をトレースすることで見えてくるものがある。原実践を忠実に学び、別の教材で応用してみることが効果的である
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　向山氏のトレース　私の国語の授業のほとんどは、向山洋一氏の実践と、ＴＯＳＳで学んだ実践を模倣することで成り立っていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ちょこっと分析批評―“このパーツ”で国語をカジュアル化 (第7回)
  • 三十年前の詩の授業に対する向山氏の代案
  • 「春」坂本遼　その２
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
前号で示した「春」の詩の授業プランを書いたのは大森修氏である。　大森氏の発問は具体的であり、答えが確定でき、意見が分かれ、討論になる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伴一孝の授業道場―土足でハートに侵入の実況放送 (第7回)
  • 我々が掲げる旗は、崇高で、千年紀を貫く。人としての生き様
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
末光　秀昭
ジャンル
国語
本文抜粋
熱海戦場　二〇一四年の熱海合宿は超ハードであった。毎回ハードではあるが、熱海はちょっと違う。それは朝まで続くブレストがあるからだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教室熱狂―「学級通信＝アチャラの授業」再現スポット (第7回)
  • 学級通信「アチャラ」追試ポイント⑦
  • 分析批評の授業④主題
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主題　文学教材の学習は「主題」を明らかにすることが最終ゴールである。　主題を全体で一つにまとめる必要はない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第83回)
  • 更につっこんだ授業の創造を！
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
五十音図、いろはうたは、日本の貴重な文化財である。もっともっと授業の幅が広げられる可能性がある
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “学び合い実践のキケン部分”を予測する (第7回)
  • 「学び合い」の授業は45分で終わらない
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「学び合い」という用語の氾濫　やたらと「学び合い」という用語が氾濫するようになった。例えば、町の公開授業の指導案にもあった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語で発達障がい児の指導―最前線 (第7回)
  • 読み書きの困難性に対応する
  • 的確なアセスメントを行い対応する
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習モデルを知る　発達障がいを持つ子どもも、そうでない子どももすべての学習は「脳」で処理される…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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