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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • １　これだけは譲れない！　授業の組み立て方，流し方―私のこだわりポイント
  • 秋田の伝統　シート学習
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
大友　正純
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • １　これだけは譲れない！　授業の組み立て方，流し方―私のこだわりポイント
  • 本時のめあてを明確に
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
川上　公一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
指導者に１時間の授業のねらいがあるように，学習者にも１時間のめあてが必要です。矢掛中学校では「本時のめあて」と書いたマグネットシートがすべての教室にあります。まず，これを黒板に掲示し，その横に「何を…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • １　これだけは譲れない！　授業の組み立て方，流し方―私のこだわりポイント
  • 授業は「問題」から始める
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
稲葉　泰愛
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　既習事項は問題の解決過程で扱う　授業の最初に，前時の復習を行うなど，既習事項を確認する場面を見ることがある。それは恐らく，本時の学習に取り組みやすくすることや，既習事項自体の定着を図るといった意図…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • １　これだけは譲れない！　授業の組み立て方，流し方―私のこだわりポイント
  • 学習のスタートラインをそろえる
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
山本　良和
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
私の勤務校は，教科担任制を取り入れた小学校である。本年度２，４，６年生に算数を指導する私のこだわりは，算数に本気で向き合う子どもを育てる，ということである。自ら問題意識を抱き，本気で取り組む子どもは…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ２　指導案で検証①　問題解決型授業の組み立て方，流し方
  • (1)１年の授業事例
  • 数と式領域
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
菅原　大
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　指導案（正の数・負の数）　本時の目標　?いくつかの数の乗法では，負の符号の数によって，積の符号を決定することができることを理解する…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ２　指導案で検証①　問題解決型授業の組み立て方，流し方
  • (1)１年の授業事例
  • 関数領域
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
本田　崇之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　指導案（比例と反比例）　段階 学習活動 予想される生徒の反応 指導・支援 時間　課題把握 １　学習問題を理解する…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ２　指導案で検証①　問題解決型授業の組み立て方，流し方
  • (1)１年の授業事例
  • 図形領域
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
鈴木　誠
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　指導案（平面図形）　学習内容 主な発問と予想される生徒の反応 指導上の留意点　１　課題提示
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ２　指導案で検証①　問題解決型授業の組み立て方，流し方
  • (2)２年の授業事例
  • 数と式領域
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
佐藤　保
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　指導案（式の計算）　本時のねらい　文字を用いていろいろな事象を説明することができる。　学習活動 留意点…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ２　指導案で検証①　問題解決型授業の組み立て方，流し方
  • (2)２年の授業事例
  • 関数領域
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
都筑　誠
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　指導案（一次関数）　活動 支援と評価　１　問題把握（10分）　ある２つの会社の携帯電話の料金（通話のみで考える）は，基本使用料と通話料の合計になっています…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ２　指導案で検証①　問題解決型授業の組み立て方，流し方
  • (2)２年の授業事例
  • 図形領域
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
戸水　吉信
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　指導案（三角形と四角形）　学習活動 　留意点と教師のかかわり 時間　１　課題提示　直角三角形を，コンパスを使う回数ができるだけ少くなるように作図する方法を考えよう…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ２　指導案で検証①　問題解決型授業の組み立て方，流し方
  • (3)３年の授業事例
  • 数と式領域
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
髙間　祐治
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　指導案（平方根）　(1)本時の目標　・有理数や無理数を小数に表したときの特徴について意欲的に調べ，数の見方を広げようとする。（数学への関心・意欲・態度…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ２　指導案で検証①　問題解決型授業の組み立て方，流し方
  • (3)３年の授業事例
  • 図形領域
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
早川　裕章
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　指導案（図形の相似）　本時のねらい　?三角形の比の定理を理解し，それを利用して線分の長さを求めることができる…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ２　指導案で検証①　問題解決型授業の組み立て方，流し方
  • (3)３年の授業事例
  • 資料の活用領域
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
山本　恵悟
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　指導案（標本調査）　(1)本時のねらい　母集団の数量について，標本調査によって推定することができる…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ３　意外と悩む授業のこの場面　となりの教室はこうしている
  • 前時の復習は絶対必要？
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
越田　公美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
結論から言うと，Noである。ただし，技能の習得を目指した授業では，前時の習得状況を踏まえ，本時の学習を展開する場合があるので，そのような授業では，ふり返りは必要となるのだが……
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ３　意外と悩む授業のこの場面　となりの教室はこうしている
  • 授業冒頭の重たい空気をどう打破する？
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業開始の数分間は，雰囲気づくりで欠かせない時間です。ズーニン（米心理学者）は「物事の印象は最初の４分で決まってしまう」と言っています。授業の冒頭で生徒に“おもしろそうだな”“わかりやすそうだな”とい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ３　意外と悩む授業のこの場面　となりの教室はこうしている
  • どこで生徒に教科書を読ませる？
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
佃　拓生
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「教科書を読ませると答えがわかってしまう」「生徒の考えることがなくなる」などと考えて，教科書を読ませることに躊躇してしまいがちだが，教科書を読んでわかるというなら，早い段階で生徒に読ませてみたらどうだ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ３　意外と悩む授業のこの場面　となりの教室はこうしている
  • どこで生徒にノートを書かせる？
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
楳木　敏之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業のどこでノートを書かせるかについては，書かせる内容で区別すればよいと考える（(1)～(3)を参照）。私が大切にしているのは，「空白の時間をつくらないこと」と「２つのことを同時にさせないこと」である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ３　意外と悩む授業のこの場面　となりの教室はこうしている
  • ペア学習はどんな場面で，どのぐらいの時間する？
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
森　裕司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
先生の説明が理解できなかったり，取り組んでいる問題がわからなかったりすると，それだけで生徒の学習意欲は低下します…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ３　意外と悩む授業のこの場面　となりの教室はこうしている
  • グループ学習はどんな場面で，どのぐらいの時間する？
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
前田　大輔
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
現在私は，グループ学習を年間通して半数以上の授業で取り入れており，今後も増やしていきたいと考えている。グループ学習の人数は四人で，ホワイトボードと専用のペンを渡す。流れは，「課題提示→個人思考→グルー…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ３　意外と悩む授業のこの場面　となりの教室はこうしている
  • 話し合いや発表が停滞したときどのようにヒントを出す？
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
鈴木　正則
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
話し合いや発表の場が停滞したときは，教師が右のような話し合いの視点を投げかけるとよい。　例えば，多角形の内角の和の学習で，生徒が五角形の内角の和を下のような方法で求めたとする…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ３　意外と悩む授業のこの場面　となりの教室はこうしている
  • 生徒の誤答をいつ，どのように取り上げる？
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
誤答には，いろいろな種類があります。単なるミスや思い違いから，そういったこととは別の先入観にとらわれた誤答などもあるでしょう。単なるミスの場合は，その場で教師や他の子どもが指摘するのもよいでしょう。し…
対象
中学校
種別
特集
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