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  • 特集　短時間でパッとできる！パズル・ゲームで授業開き
  • 西洋数学史に関わるパズル・ゲームで授業開き！
  • 中学１年／□に当てはまる数はいくら？（リンド・パピルス）
書誌
数学教育 2024年4月号
著者
神原　一之
ジャンル
算数・数学
全100件(21～40件)
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  • 特集　明日の授業がちょっと変わる指導の小ワザ30
  • ２　課題提示の小ワザ
  • ①生徒の心に「あ行」が生まれるように課題を提示する
書誌
数学教育 2015年2月号
著者
神原　一之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 小ワザ１「『ああ』を引き出す間」　１年の加法と減法の混じった計算の導入に，「（＋７）－（＋８）＋（－５）－（－９）を計算しましょう」のような問題があります。まず，「これから私が黒板に書く問題は，こ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　徹底追究！証明指導の10大問題
  • １　証明の意義にかかわる問題
  • ①なぜ証明する必要があるのかが理解できない
書誌
数学教育 2014年9月号
著者
神原　一之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 困難が生じる原因と指導の問題点　図形の証明の困難性については，従前から「なぜ証明しないといけないのかわからない」という生徒のつぶやきが取り上げられています。多くの研究者や実践家が改善に向けて研究を…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　やる気に火をつけろ！　生徒を授業に引き込む指導スキル
  • ５　生徒のやる気に火をつける教師の言葉かけ
  • 数学が得意な生徒
  • 自信にゆさぶりをかけ、さらなる高みへと誘う言葉かけ
書誌
数学教育 2014年4月号
著者
神原　一之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
さらなる高み＝内容×時機×愛情×時間　「よい教材を準備すれば予定調和的に生徒たちは伸びる」という思い込みをしていないでしょうか？　同じ教材で同じように授業をしたはずなのに，先輩教師のクラスはよくできて…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　数学史を授業のスパイスに
  • ３　江戸時代の文化を追体験！　算額づくりにチャレンジしよう
  • ルーブリックを用いた算額づくりで数学する楽しみを
書誌
数学教育 2013年11月号
著者
神原　一之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 本校における「算額づくり」の特徴　江戸時代に，難問を解決したり，良問を考えたりしたときに「算額」と呼ばれる絵馬が神社に奉納され始め，明治に至るまで全国各地で行われていました。この算額奉納は，和算の…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ３　意外と悩む授業のこの場面　となりの教室はこうしている
  • ティームティーチングでのＴ２の役割は？
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
神原　一之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｔ1が授業の主導権を握りながら，Ｔ2が個別の支援に当たる，というティームティーチング（以下TT）の形態が多くみられます。このような形態で授業を進める場合に，授業の展開とは別の空間で，Ｔ2が学習の遅れが…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“日常生活や社会で利用する”数学的活動づくり
  • 【誌上シンポジウム】
  • 提案を読んで
  • エレガントな解法，メタ認知能力の育成が鍵
書誌
数学教育 2012年10月号
著者
神原　一之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
西村氏の「解決する」授業は，問題設定から生徒が行い，教師はガイド，もしくはファシリテーターとして介入する，学習者中心主義の授業であり，唯一の絶対解ではなく，よりよい納得解が求められるこれからの時代に…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　レディネステスト＝つまずき予防の120％活用法
  • ４　学習の縦横の接続を円滑にする「レディネステスト」活用法
  • ①「方程式（未知数）」と「関数（変数）」の接続を円滑にする活用法
書誌
数学教育 2012年5月号
著者
神原　一之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　「方程式は未知の定数について成り立つ関係を表した等式」ととらえれば方程式の文字は未知数であり，「方程式は文字で表された変数についての条件を等式の形で表したもの」ととらえれば方程式の文字は…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「書ける証明」実現のためのスモールステップ
  • １　「書ける証明」実現のためのスモールステップ
  • 証明の見通しをもたせるには
書誌
数学教育 2010年11月号
著者
神原　一之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　図１は，本校３年生（78名）に対する意識調査の結果（2010年７月実施）である。証明ができるようになるには「見通しをたてること」が重要であると考えている生徒が最も多い。反面，どうすれば「…
対象
中学校
種別
特集
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  • 授業を見るならこの先生！ (第10回)
  • 広島県の数学科エースを紹介します
  • 学びを実感する数学教育の創造
書誌
数学教育 2013年1月号
著者
神原　一之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
広島県教育研究会数学部会（会長：広島市立江波中学校　山本光信校長）は，平成23年度より上記のテーマを掲げ研究を推進している。一方，広島大学附属東雲中学校（数学科主任：河嵜祐子教諭）と協働して，数学教育…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 若手教師のリアルな悩みに応える！ (第8回)
  • 自分の考えを数学的な表現を用いて伝え合う活動／数学的活動の目的を明確にしよう
書誌
数学教育 2011年11月号
著者
長谷川　薫・神原　一之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新しい学習指導要領では，数学的活動が重視されています。私は，日ごろから生徒が数学の必要性や有用性を実感でき，より主体的な活動ができる場面を設定することを心がけています…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “興味・関心”を高める「教材化」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
小野田　啓子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1　身近な題材に着目する　正方形の紙に太陽の光を当てると，どんな形の影ができるでしょう。　　１年の投影図の導入の授業です。身近にある太陽の光が紙（平面）や立体に当たってできる影の形に着目します。太陽の…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “問い”をもたせる「問題提示」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
吉村　昇
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
6　新しい問いを見い出させる　１年「文字と式の利用」の授業です。　下の図A，Bのように，1辺の長さが10㎝である正方形の中に円が接しています。AとBで面積が大きいのはどちらでしょうか…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “全員参加”を促す「指示」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
玉置　崇
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
11　自分の立場を○×ではっきりさせる　この指示は，数学授業ばかりではなく，どの授業においても活用できます。国語授業名人である野口芳宏先生は，授業は全員参加であるべきで，小刻みにノート作業をさせるとよ…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “考えるきっかけ”を与える「机間指導」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
原田　壮一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
15　ミニアイテムを渡す　１年「平面図形」の授業です。　正方形ABCDの対角線の交点Oを通る線分を，図のように引くと，合同な８つの直角三角形ができます…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “当たり前”を問い直す「ゆさぶり発問」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
石黒　友一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
20　統合の視点でゆさぶる　１年「方程式」の授業です。　次の４つの等式の性質は，さらにまとめることはできるだろうか…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “疑問やつぶやき”を広げる「問い返し発問」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
中村　光晴
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
25　子どもの疑問詞を逃さず，学級全体に問い返す　４年「がい数」の四捨五入を用いた概算について学んだ子どもが新たに切り上げの概数と出合う授業です。まず，「おやつの代金を何百円と見て，買い物をしよう」と…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “板書の丸写し”にしない「ノート指導」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
早川　裕章
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
30　学年集会等でノートの目的を伝える　４月最初の学年集会で，「ノートは何のためにとっていますか？」と生徒全員に問いかけました。綺麗にノートに「書くことで満足」してしまっている生徒や，板書の丸写しで「…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “気付きや困り”を可視化する「ふきだし（板書）」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
二瓶　亮
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
35　大切にしたい見方・考え方を構想し，板書で可視化する　単元や算数授業全般で大切にしたい見方・考え方が子どもから表出されたとき，その気付きや考えを逃さずにキャッチすることが大切です。そのためには，「…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “思考のつながり”を可視化する「構造化（板書）」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
青柳　潤
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
39　解法を対比しながら板書する　１年「１次方程式」の授業における板書例です。問題は小数や分数を含む方程式を解く際に，「最初の一歩（式操作）を考えよう！」です…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “ICTならでは”を生かす「提示（１人１台端末）」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
將基面　裕介
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
43　動画を見せて課題を明確にする　３年「関数y＝ax^2」の授業です。教師が用意した「日本一高い木のブランコ」の動画を見せることで，どれくらいの長さがあるのか興味をもたせます…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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