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  • 特集　“最後の授業”が盛り上がる面白メニュー28
  • コピーしてすぐ使える　面白イベントを入れるなら“このゲーム＆クイズ”
  • 「人とかんきょう」で盛り上がるクイズと実験
書誌
楽しい理科授業 2003年2月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
全100件(1〜20件)
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  • 特集　“最後の授業”が盛り上がる面白メニュー28
  • 学年末こんな授業で締めくくろう―私の提案
  • 締めくくりこそオープンエンドに
書誌
楽しい理科授業 2003年2月号
著者
喜多　雅一
ジャンル
理科
本文抜粋
理科の授業内容は精選され，児童・生徒に一つ一つの教材についてよく理解させることに重点がおかれています．その結果，児童・生徒にとって理科の授業はあくまでも教科書記載の学習内容の理解（または理解すべき内容…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“最後の授業”が盛り上がる面白メニュー28
  • 学年末こんな授業で締めくくろう―私の提案
  • 「科学は闇を照らす１本のろうそくである」を最後に
書誌
楽しい理科授業 2003年2月号
著者
角田　陸男
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“最後の授業”が盛り上がる面白メニュー28
  • 学年末こんな授業で締めくくろう―私の提案
  • 一人一人の「よさ」を認め合う交流の場
書誌
楽しい理科授業 2003年2月号
著者
中山　玄三
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“最後の授業”が盛り上がる面白メニュー28
  • 学年末こんな授業で締めくくろう―私の提案
  • この一年間の付加価値を見極める授業を
書誌
楽しい理科授業 2003年2月号
著者
杉山　清志
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“最後の授業”が盛り上がる面白メニュー28
  • コピーしてすぐ使える　理科らしいメッセージを入れるなら“このトーク”
  • ニワトリたちの不思議
書誌
楽しい理科授業 2003年2月号
著者
中川　美穂子
ジャンル
理科
本文抜粋
今日はチャボやニワトリの話です．　大昔，かれらはアジアの森の中だけでくら　していましたが，今は世界中で飼われてます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“最後の授業”が盛り上がる面白メニュー28
  • コピーしてすぐ使える　理科らしいメッセージを入れるなら“このトーク”
  • 「地球の未来」を考えよう（６年理科　最後の授業）
書誌
楽しい理科授業 2003年2月号
著者
杉澤　学
ジャンル
理科
本文抜粋
小学校理科は，Ａ「生物とその環境」，Ｂ「物質とエネルギー」，Ｃ「地球と宇宙」の３領域で構成されています．そして，その中で単元ごとに分かれた学習を行っています．生物的色彩の濃い単元もあれば，化学，物理…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　“最後の授業”が盛り上がる面白メニュー28
  • プロらしい仕掛けをするなら“この教材ネタ”ベスト３
  • 日本でも水の値段は石油より高い
書誌
楽しい理科授業 2003年2月号
著者
江良　友一
ジャンル
理科
本文抜粋
向山氏は，「水」について次のように述べている．　「水」はぜひとも授業すべきだ．こんな不思議な物体はない．たとえば，水は４℃で密度が最大になるが，どうして４℃なのだろう．（中略：江良）水は情報も転写する…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　“最後の授業”が盛り上がる面白メニュー28
  • “特別な授業”をするならこれだ！ベスト３
  • ６年　特別な授業をするなら“これだ”ベスト３
書誌
楽しい理科授業 2003年2月号
著者
平岡　信之
ジャンル
理科
本文抜粋
私なりに特別な授業を考えてみた結果，次の３つをベスト３にしてみました．どれも実際に６年生でやってみた事があり人気も高…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　“最後の授業”が盛り上がる面白メニュー28
  • “セレモニーなし”で締めくくるならこの授業ベスト３
  • ６年　セレモニーなしで締めくくろのベスト３
書誌
楽しい理科授業 2003年2月号
著者
吉元　輝幸
ジャンル
理科
本文抜粋
卒業していく６年生にラストの授業で，私たち教師はどんなメッセージを託すだろうか．いろいろあるだろうが，私は「これからの君たちの人生の中には，さまざまな困難が待ちうけているかもしれないが，自分で決めた目…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　“子どもの思考”リアルＵＰする授業スキル
  • 事象・現象を実生活と関連づける指導のヒント
  • ダイナミックな実験をして実生活と関連づけよう
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「もののあたたまり方」水の温まり方　教科書には，水を入れた試験管とビーカーを温める実験が載っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに“何を教え・何を考え”させるか
  • “教えて考えさせる”が強調される前と後―何が変わったか
  • 教えることをためらわなくなった
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
研究授業を100回以上，見ていて思っていたことがある．　実験や観察で予想させたり，実験結果から何がいえるのかなど考えさせたりする場面を，いやというほど見てきた．その反対に，きちんと教える場面を取り上げ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　東大生に負けない“理科ノート”の指導
  • 羨望の声があがる理科ノート＝実物紹介と指導のウラ話
  • テスト対策にもなる「単元末のまとめノート」
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．単元のまとめの理科ノート　理科におけるノート指導は奥が深い．ここでは，単元末の理科ノートの実物を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　若手発“授業の悩み”＝プロ教師の解答38
  • 授業の安全対策編　一番大事なことは何か
  • 実験器具の使い方マニュアル
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
理科室における授業の安全対策は，徹底して行うことだ．それは，実験には危険がつきものであり，場合によっては，大きな事故につながりかねないからだ．それだけに，安全対策は万全でありたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業の入り方：成功パターンの大公開
  • 新学期・授業開きのスタイル　成功パターンはこれだ！
  • モノの用意・予想から実験・エピソード
書誌
楽しい理科授業 2009年4月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．モノを用意する　理科の授業開きには何といってもモノを用意し，演示実験をしたい．　６年生なら燃焼の実験だ．使っている教科書の単元のはじめも燃焼だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領で理科室経営：変革点はどこか
  • 理科室・理科準備室経営をめぐる新しいアイデア
  • 理科室利用の手引き
書誌
楽しい理科授業 2009年2月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
理科室の利用のために行う授業を紹介する．それは「理科室探検」の授業である．　理科室を探検して全体図をノートに書かせる授業をする．戸棚の中から準備室に至るまで子どもにすべてを公開することは，後から必ず生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業の診断・評価―改善に役立つモノサシ
  • コピーＯＫ＝すぐ使える　授業の診断・評価―自分の目・他人の目・子どもの目
  • 他者による授業診断・評価シート
書誌
楽しい理科授業 2007年2月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
他者による授業診断・評価シート（理科）初級編　　授業者：　参観者：　日　時：　月　日（　）　校時
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“理科離れ”への戦後の歩み・犯人は何か！
  • 生まれてなかった世代が覗く！理科教育60年の歩み“エピソードで検証”する
  • 初教と筑波大附属小の実践力問題
書誌
楽しい理科授業 2006年10月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
戦後，初等教育をリードしてきたのは，間違いなく東の筑波大学附属小と西の広島大学附属小であった．研究会への参加者もたいへんな数で，参観に行ったときの2000人，3000人という数は本当にすごいと思ったも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者参観授業―必ず成功の新ネタ26
  • 保護者参観授業やってはいけないワースト３
  • ものを用意しない理科授業は理科ではない
書誌
楽しい理科授業 2006年6月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“先生が大好き”になる授業開きヒント
  • “この先生の授業は面白そう”となるネタの大公開
  • 最初から討論
書誌
楽しい理科授業 2006年4月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
４月なので討論まではいかないが，活発な意見の言い合いができるネタを３つ紹介する．　１．コップから水はこぼれるか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　楽しい評価　パフォーマンステスト23例
  • パフォーマンステストのよさを生かす工夫例
  • 分類力がわかるパフォーマンステスト例
書誌
楽しい理科授業 2006年2月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．分類力が分かるとは　分類力とは何か．文字通り分類する力のことである．つまり，いくつかのモノが何の種類であるのか，科学的な実験や観察により分類ができる力を指すと考えることにする．ここでは気体が何であ…
対象
小学6年
種別
特集
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