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  • 特集　絶対評価−ＡＢＣ判定基準例の単元一覧
  • 中学２分野＝生徒の状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 地学分野
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
全100件(1〜20件)
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  • 特集　絶対評価−ＡＢＣ判定基準例の単元一覧
  • 絶対評価の研究開発＝実践上の疑問に答える
  • 絶対評価なのになぜプロセス評価があるのか
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
長洲　南海男・畑中　敏伸・菊池　良平
ジャンル
理科
本文抜粋
今回の指導要録の改訂において，それまでの正規分布に基づいた相対評価から転換して，目標の実現状況に対する絶対評価が強調されている．この「目標の実現状況」には，目標達成基準に対し達成しているか否かを判断す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価−ＡＢＣ判定基準例の単元一覧
  • 絶対評価の研究開発＝実践上の疑問に答える
  • 絶対評価なのになぜＡとＣだけでなくＢがあるのか
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
理科
本文抜粋
○はじめに　「絶対評価なのになぜＡとＣだけでなくＢがあるのか」という問に応えるために，まず，評価の根底にある考え方を，次に，評価の具体的な方法を，それぞれ考察することから，「ＡとＣだけでなくＢがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価−ＡＢＣ判定基準例の単元一覧
  • 絶対評価の研究開発＝実践上の疑問に答える
  • 絶対評価なのになぜ評価規準を各学校が設定するのか
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
戸北　凱惟
ジャンル
理科
本文抜粋
我が国が，今，目指している絶対評価というのは，ある得点をクリアーしなければ中等教育修了とは認めないという，フランスのバカロレア試験のようなものではない．たとえば，60点という達成されるべき規準を全国一…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価−ＡＢＣ判定基準例の単元一覧
  • 絶対評価の研究開発＝実践上の疑問に答える
  • 絶対評価における“わが子のレベル”を知る手立てとは
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
加藤　圭司
ジャンル
理科
本文抜粋
新指導要領の完全実施と共に導入された絶対評価も，はや２年目を迎えた．各学校では評価規準や観点毎の指標（≒ルーブリック）等もおよそ整備されて，実質的に運用されている段階に入っていると思われる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価−ＡＢＣ判定基準例の単元一覧
  • 学習活動における具体の評価規準−研究ポイントはここだ
  • 指導計画と評価計画を指導案に盛りこむ
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
伴　季子
ジャンル
理科
本文抜粋
新しく評価の考え方が示され，目標に準拠した評価を日々の授業で行っていると，教員の中で最も問題となったのは，どのような子どもの状況をＡＢＣと判断するかであった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価−ＡＢＣ判定基準例の単元一覧
  • 学習活動における具体の評価規準−研究ポイントはここだ
  • 評価方法の開発
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
清水　誠
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　何を目的として評価があるかを考えてみよう．評価とは，そもそも子どもの学びを育むためのものである．教師にとっては，次への指導をするために一人ひとりの子どもの学びの状況を正確に診断し，指導に生か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価−ＡＢＣ判定基準例の単元一覧
  • 学習活動における具体の評価規準−研究ポイントはここだ
  • Ｃ状況の子への個別指導
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
堀　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
理科は，絶対評価において，算数・数学と異なり，Ａ，Ｂ，Ｃの判定基準を設定することにきわめて難しい側面がある．それは，理科の内容が，前に学習した内容を次に積み上げていくという形に必ずしもなっていないこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価−ＡＢＣ判定基準例の単元一覧
  • 観点別評価規準の基準化−研究ポイントはここだ
  • 「関心・意欲・態度」評価規準の基準化
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
福岡　敏行
ジャンル
理科
本文抜粋
１．評価規準への経緯　国立教育政策研究所は，平成13年５月に，教育課程研究指定校を20校指定し，児童生徒の学習状況の評価の工夫改善に関する研究を委嘱した．その研究開発に当たっての留意点は以下のものであ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価−ＡＢＣ判定基準例の単元一覧
  • 観点別評価規準の基準化−研究ポイントはここだ
  • 「思考」評価規準の基準化
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
吉田　淳
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「科学的な思考」の評価規準の設定　科学的な思考の評価観点は，理科の学習における問題解決の活動を基盤として，その中における子どもの具体的な活動から評価することを求めている．小学校では発達段階を考慮し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価−ＡＢＣ判定基準例の単元一覧
  • 中学１分野＝生徒の状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 物理分野
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
加藤　裕之
ジャンル
理科
本文抜粋
中学校の理科では「身近な物理現象」「電流とその利用」「運動の規則性」において，物理的な事象を取り上げている．本稿では物理領域の事例として，「運動の規則性」における「力が働く運動」の学習を行う過程で，生…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価−ＡＢＣ判定基準例の単元一覧
  • 中学１分野＝生徒の状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 化学分野
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
米澤　豊
ジャンル
理科
本文抜粋
１．化学分野の目標設定　簡単に言えば，目に見える物質の性質や反応を，目に見えない原子や分子の考え方で統一的に説明することで科学的な見方考え方を養うことがねらいである．これを各学年の単元に落としていくと…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価−ＡＢＣ判定基準例の単元一覧
  • 中学２分野＝生徒の状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 生物分野
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
堀米　宏
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　１年植物の生活と種類の単元を例に述べる．ここでは観点別評価の手段として，次の５点を主に利用した…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
  • 活用型学力が育つ“観察”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　「活用型学力」という語句が何を照らしているのか，それを定義づけるのは難しい．学教法第30条第２項には以下の文言がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科大好きにする授業ガイドブック
  • やってよかった！を実感する“観察の条件”
  • 理科を好きにする観察の取り入れ方
書誌
楽しい理科授業 2007年4月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　生徒が理科を好きになるには，具体的な体験や活動を通した学習をより充実させ，意欲的に観察を進めることが大切である．本稿では，事例を通して，指導を進めていくときのポイントについて述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　この“ノート指導”で学び方トレーニング
  • “１時間の授業”どうノートにまとめさせるか
  • 中学１分野
書誌
楽しい理科授業 2004年5月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　新学期，最初の授業で，ふだんの授業の持ち物を指導する．次のものを指示する．　教科書，ノート，筆記用具…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本に直結する“日常体験”ベスト２９
  • 家に持ち帰らせる“させたい日常体験”ベスト３
  • 状態変化，溶解現象，指示薬づくり
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　文部科学省が行った最近の教育課程実施状　況調査の報告書では，中学校・理科の達成率について，第３学年では前回の調査より上回るものや同程度のものが多いが，第１・２学年では，下回るものが多いとして…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　理科クイズ―追究が始まる面白100選
  • “ウソ？ホント！”追究が始まる“面白クイズ”
  • 中１分野　化学変化のまとめ
書誌
楽しい理科授業 2001年10月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
中学校２年生，化学変化についての学習のまとめです．　50分授業であれば，その半分くらいの時間でできる実践です…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　日常生活と結ぶ“楽しいネタ・面白実験”
  • “日常生活”発から科学の探究へ＝紹介したいエピソード
  • 失敗の原因の追究から生まれる科学の発見
書誌
楽しい理科授業 2001年9月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第4回)
  • 粒子モデルの導入
書誌
楽しい理科授業 2009年7月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．化学の基本である粒子概念　本稿では，新学習指導要領（１）で，新たに追加される内容である「粒子」の指導事例について述べる…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第1回)
  • 年間指導計画を見直そう
書誌
楽しい理科授業 2009年4月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　2008年１月，中央教育審議会は，学習指導要領等の改善について答申をした（１）．これを受け，同年３月，新しい学習指導要領が告示された（２…
対象
中学校
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連載・常設
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