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  • 特集　すぐ役立つ理科研究のデータベース３５
  • 理科授業の基礎基本がわかるデータベース
  • “子どもの認識研究”の基本がわかるデータベース
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
全100件(21～40件)
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  • 特集　すぐ役立つ理科研究のデータベース３５
  • 理科教育史上の有名論争のデータベース
  • 単元観―どこが争点だったか
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
沢井　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
論争の発端は敗戦後の1947（昭和22）年から文部省が小・中全教科を生活単元学習の方式に改めようとした時に始まる．①子どもの自発性を尊重し，②子どもの生活経験の中にある問題を，③経験学習の立場から行動…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　すぐ役立つ理科研究のデータベース３５
  • 理科教育史上の有名論争のデータベース
  • 授業観―どこが争点だったか
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
寺川　智祐
ジャンル
理科
本文抜粋
１.知識の教授中心の講義式授業と子どもの自己活動中心の授業論との論争　いつの時代でも初等理科教育の改革にあたっては次の２，３，４にあげたような子どもの自己活動を基本とする学習が強調され，教科書中心の知…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　すぐ役立つ理科研究のデータベース３５
  • 理科教育史上の有名論争のデータベース
  • 教科書観―どこが争点だったか
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
大野　栄三
ジャンル
理科
本文抜粋
理科教科書論争のデータベースなるものをつくるときに，争点がどこにあるかを考える助けとなる事柄について述べることにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　すぐ役立つ理科研究のデータベース３５
  • 理科教育史上の有名論争のデータベース
  • 評価観―どこが争点だったか
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
橋本　健夫
ジャンル
理科
本文抜粋
いつもと異なった色調やデザインの服を身に付けたとき，あなたはどのような気分になりますか．きっと，「見て，見て！」という気持ちとともに周囲の反応に敏感になっている自分に気づくのではないでしょうか．身の回…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　すぐ役立つ理科研究のデータベース３５
  • 理科教育史上の有名論争のデータベース
  • 実験観―どこが争点だったか
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
本間　明信
ジャンル
理科
本文抜粋
理科に実験はつきもの，けれども実際に実験を十分にしている教師は少ない．　授業の実験を考えると，自然科学の実験・証明（数学も含む）それ自体を考えることになる．また，初学者に対する説明や証明，実験という「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　すぐ役立つ理科研究のデータベース３５
  • 理科教育史上の有名論争のデータベース
  • 子ども観―どこが争点だったか
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
山崎　敬人
ジャンル
理科
本文抜粋
「子ども観」は「おとな」との対比で論じられることもあれば，時代や社会の変化との関係で論じられることもあり，その論点は広範囲に及ぶ．しかし，理科教育にとっての関心事に焦点を絞れば，自然事象をめぐる授業や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　すぐ役立つ理科研究のデータベース３５
  • 追試が出来る理科授業実践：私のデータベース―あの人のこの授業―
  • 理科の授業は，理科室で
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
土田　晴彦
ジャンル
理科
本文抜粋
小学校理科教育の基礎・基本を教わったこと　今から23年前，私が新任２年目の当時，枚方市科学センター所長であった谷崎牧人先生が，勤務校に校長として赴任されました．40代半ばの校長としては，若くて元気で知…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　すぐ役立つ理科研究のデータベース３５
  • 追試が出来る理科授業実践：私のデータベース―あの人のこの授業―
  • カウンセリングマインドを生かした授業の展開
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
井戸　仁
ジャンル
理科
本文抜粋
１．理科離れ　中学校に入学してくる子どもたちに，小学校の時，理科は好きだったかと聞くと，嫌いだったという子が大変多いのには驚かされる．好奇心のかたまりみたいな小学生なのだから，理科好きな子がたくさんい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　すぐ役立つ理科研究のデータベース３５
  • 知っておきたい理科人２０人のデータベース
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
福岡　敏行
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　「理科人」と問われたとき，様々な人々が浮かぶであろう．本稿では，後述している理科教育史に関する文献などを参考に，20人にしぼってみた．紙面の都合で著書のみを列記したものもあるので，不足な点は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　すぐ役立つ理科研究のデータベース３５
  • 理科教育界の知っておきたい研究会：月刊誌
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
尾崎　浩巳
ジャンル
理科
本文抜粋
１．多様な研究会の存在　理科の研究会は，いろいろな地域で多様に行われている．それらは，公的な機関や民間団体の組織の下に行われるものや，有志を持った先生が集まって行うものなど多彩にわたる．学習指導要領の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　楽しい授業が続く“年間計画”のアイデア
  • 来年度の年間計画・どこが最重点？―と聞かれたら
  • 長期的な視野に立つ言語活動の充実
書誌
楽しい理科授業 2009年11月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • ４人の先生にお聞きしました　新理科の全体像と移行準備のポイント
  • 学習内容を科学概念として明確に位置づける
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 新指導要領の重点事項と移行措置ガイド
  • 新指導要領・目標の改変点と移行措置ガイド
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．小学校理科の目標の改変点と移行措置　全体目標は現行の「自然の事物・現象についての理解」から「実感を伴った理解」へ改変された．学年目標は共通に「～しながら調べ，～についての見方考え方を養う」で変更が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • しっかり定着させたい“科学の法則”とは―と聞かれたら
  • 「質量保存の法則」―見かけの変化に惑わされるな！物質はなくならない―
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
質量保存の法則の定義は，「化学変化の前後で元素の種類とそれぞれの質量は変わらない」である．この法則は小学校では物質の保存概念として現れる．物質は固まりを粉にしても重さは変わらない，あるいは水に溶解して…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“論理的に考える力”つくる発問ヒント
  • 論理的思考力を育てるポイント
  • 論理的思考力を育てる“調べ活動”の指導
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．子どもの既有概念に沿った調べ活動　子どもに科学概念を獲得させることは，ことば・記号・公式を単に記憶させることではない．ことば・記号・公式がどのような状況を示すのかを具体的に説明できなければ，意味あ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ＰＩＳＡ型読解力”授業でつける21の方法
  • ＰＩＳＡ型読解力を育てる基礎基本問題
  • 非連続型テキストの開発と指導ポイント
書誌
楽しい理科授業 2007年10月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．非連続型テキストのもとでの理科学習　テキストとは子どもの学習対象である．水の沸騰の様子，日ごとの草たけの生長を示すグラフ，ひまわり画像等，理科授業で子どもが学習対象とするものは多様である．PISA…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　辞書を引く―授業のどこにどう入れるか
  • “辞書を引かせる”と効用がある概念＆用語とは―と聞かれたら
  • 子どもの考える力を養うためには理科学習で辞書は必携だ
書誌
楽しい理科授業 2004年12月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　生命の授業―基本教材／面白小話＆クイズ26
  • 基本教材／面白小話／熱中クイズ入り“生命の授業”
  • 成長とは―基本教材／面白小話／熱中クイズ
書誌
楽しい理科授業 2004年8月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．成長とは何か　「成長」という言葉には，「育ち，大きくなる」という意味合いがあり，日常では，身体的，精神的どちらにも使用される．どちらも重要なものであるが，本稿では，生物の身体的な成長に着目して記述…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力がついてない授業―問題点の大研究
  • 学力調査結果分析が指摘する指導の問題点と改善点
  • “興味を持ちにくい”指導の問題点と改善点
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
文部科学省が毎年発行する「科学技術白書」に，子どものいわゆる「理科離れ」を克服するための視点として三つの「I」が指摘されている．Interest（興味），Incentive（動機付け），Informa…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発展教材を入れた年間計画のモデル26
  • 文科省「個に応じた指導に関する指導資料―発展的な学習や補充的な学習の推進」を読んで考えたこと
  • 考えるおもしろさを教える視点に
書誌
楽しい理科授業 2003年3月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
IEAやPISA等の調査で浮き彫りにされた問題は，子どもの学びに対する意欲が国際的に極めて低いという実態である．わが国の子どもの，特に中学生以上の子どもの理科離れが国際的に認知されたような結果になって…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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