特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか

• ４人の先生にお聞きしました　新理科の全体像と移行準備のポイント

  • 「実感を伴った」子どもの科学の世界の構成･･････小川　哲男
  • 学習内容を科学概念として明確に位置づける･･････森本　信也
  • 子どもにとっての系統性･･････大辻　永
  • 探究的な理科の学習のすすめ･･････西川　光二

• 新理科の方向性を生かす教材開発・授業構想のヒント

  • 問題解決能力の育成と教材開発のヒント･･････荘司　隆一
  • 科学的概念の育成と教材開発のヒント･･････五十嵐　靖則
  • 日常生活との関連づけと教材開発のヒント･･････羽仁　克嘉
  • 総合的なものの見方の育成と教材開発のヒント･･････増子　寛
  • ものづくりと教材開発のヒント･･････寺田　光宏
  • テクノロジーの活用と教材開発のヒント･･････大黒　孝文

• 小３の新教材＝授業をどう構想するか

  • 「身近な自然の観察　生物の様子」の授業構想･･････太町　智
  • 「身近な自然の観察　生物と環境」の授業構想･･････田中　一磨
  • 「物と重さ　形と重さ」の授業構想･･････神山　真一
  • 「物と重さ　体積と重さ」の授業構想･･････近藤　尚樹
  • 「風やゴムの働き　風の働き」の授業構想･･････塩沢　博之
  • 「風やゴムの働き　ゴムの働き」の授業構想･･････森　康行

• 小４の新教材＝授業をどう構想するか

  • 「人の体のつくりと運動　骨と筋肉」の授業構想･･････大前　宣徳
  • 「人の体のつくりと運動　骨と筋肉の働き」の授業構想･･････戸井　和彦
  • 「水の三態変化　氷の体積変化」の授業構想･･････舟生　日出男
  • 「天気の様子　天気による１日の気温の変化」の授業構想･･････下条　知淑

• 小５の新教材＝授業をどう構想するか

  • 「動物の誕生　水中の小さな生物」の授業構想･･････谷村　載美
  • 「電流の働き」の授業構想･･････福原　正教
  • 「天気の変化　雲と天気の変化」の授業構想･･････中林　俊明
  • 「流水の働き　川の上流・下流と川原の石」の授業構想･･････圓谷　秀雄

• 小６の新教材＝授業をどう構想するか

  • 「人の体のつくりと働き　主な臓器の存在」の授業構想･･････新井　直志
  • 「食べ物による生物の関係」の授業構想･･････善能寺　正美
  • 「月と太陽　月の位置や形と太陽の位置」の授業構想･･････舘　英樹
  • 「月と太陽　月の表面の様子」の授業構想･･････松本　榮次
  • 「てこの規則性」の授業構想･･････石原　保行
  • 「電気の利用　発電・蓄電」の授業構想･･････松原　道男
  • 「電気の利用　電気の変換・電気の利用」の授業構想･･････新牧　賢三郎
  • 「電気の利用　電気による発熱」の授業構想･･････長友　欽哉

• 中１の新教材＝授業をどう構想するか

  • 「１分野　身近な物理現象」の授業構想･･････柏木　博之
  • 「１分野　身の回りの物質」の授業構想･･････久田　隆基
  • 「２分野　植物の生活と種類」の授業構想･･････吉田　崇
  • 「２分野　大地の成り立ちと変化」の授業構想･･････風呂　和志

• 中２の新教材＝授業をどう構想するか

  • 「１分野　電流とその利用」の授業構想･･････大谷　直之
  • 「１分野　化学変化と原子・分子」の授業構想･･････伊東　由美
  • 「２分野　動物の生活と生物の変遷」の授業構想･･････羽田　康則
  • 「２分野　気象とその変化」の授業構想･･････鈴木　朝雄

• 中３の新教材＝授業をどう構想するか

  • 「１分野　運動とエネルギー」の授業構想･･････吉原　尚寛
  • 「１分野　化学変化とイオン」の授業構想･･････藤澤　隆次
  • 「２分野　生命の連続性」の授業構想･･････福原　悠果
  • 「２分野　地球と宇宙」の授業構想･･････川上　紳一
  • 「２分野　自然と人間」の授業構想･･････金井塚　恭裕

小特集　新単元“あったらいいな教具”私のアイデア

• 原子のイオン化を可視化できる教具が欲しい･･････細川　富生
• 蓄電の体験には，コンデンサを使った実験が必要･･････山田　淳
• 小さい生き物をていねいに調べよう！･･････針谷　尚志
• 「生物と環境」や「臓器のつながり」を表現する「コンセプトマップ」･･････山本　智一
• 子ども用ガスバーナーが欲しい！･･････大堀　真
• シーソーモデル型てこ実験器･･････山下　芳樹
• 『学び合い』がはぐくまれる教材・教具の開発･･････桐生　徹

理科室を“子どものサイエンス・ミュージアム”にしよう (第10回)

• 木造55年校舎にミニ・エクスプロミュージアム　子どもたちと創る･･････竹内　幸一

体験＆体感できる！大人気の自然博物館＆施設 (第10回)

• 鹿児島県立博物館･･････寺田　仁志

理科新指導要領　重点指導事項の事例集 (第10回)

• 第４学年Ｂ区分「人の体のつくりと運動」･･････角屋　重樹

小学校理科　移行期の準備　単位時間増で入れたい“教材＆授業プラン”集 (第10回)

• ゴムの力で走る「エコカー」づくりの授業�A･･････佐々木　昭弘

中学校理科　移行期の準備　単位時間増で入れたい“教材＆授業プラン”集 (第10回)

• 大気圧の授業･･････岩田　秀雄

理科でする―習得型・活用型・探究型学力づくり (第10回)

• 計画･･････西川　純

科学に恋する？　女子生徒―育ててみませんか (第10回)

• 女子中高生の理系進路選択支援事業（サイエンスガール塾）で乙女を理科好きに　その２･･････三好　美覚

コピーしてすぐ使える　サイエンス版　ペーパーチャレラン (第10回)

• オオモクゲンジ種子飛行模型チャレラン･･････加藤　俊博

続・新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第34回)

• 小学校理科第５学年の新Ａ区分の目標と内容･･････日置　光久

（続）一歩踏み出す勇気！理科授業で使える面白教材 (第22回)

• 電気ではかる溶液の性質･･････滝沢　靖臣