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  • 特集　理科好きにする“授業開き”ネタ＆小道具２９
  • “泣きを見ない１年間”にする授業開きのネタ＆小道具
  • “教科書を活用する”
書誌
楽しい理科授業 2004年4月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
全100件(1〜20件)
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  • 特集　理科好きにする“授業開き”ネタ＆小道具２９
  • 私の授業開き−印象に残る第一声と終わりの言葉
  • 自分の頭で考えた人だけが理科の天才
書誌
楽しい理科授業 2004年4月号
著者
平間　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
小学校３年生，初めての理科の授業で話す．　理科の勉強では，自分で観察や実験をします．そのときに，自分の頭で「なぜかな？」，「おそらく…じゃないかな」と考えることが大切です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科好きにする“授業開き”ネタ＆小道具２９
  • 私の授業開き−印象に残る第一声と終わりの言葉
  • 最初の実験で子どもの心を惹きつける！
書誌
楽しい理科授業 2004年4月号
著者
永川　俊文
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科好きにする“授業開き”ネタ＆小道具２９
  • 私の授業開き−印象に残る第一声と終わりの言葉
  • 「ありの絵」の追試で理科の学習の方法と楽しさを語る
書誌
楽しい理科授業 2004年4月号
著者
雨宮　久
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科好きにする“授業開き”ネタ＆小道具２９
  • 私の授業開き−印象に残る第一声と終わりの言葉
  • 全員にやらせて，ほめることで，学習のシステムができる
書誌
楽しい理科授業 2004年4月号
著者
畑屋　好之
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科好きにする“授業開き”ネタ＆小道具２９
  • “泣きを見ない１年間”にする授業開きのネタ＆小道具
  • “教師を好きにする”
書誌
楽しい理科授業 2004年4月号
著者
岡本　昭美
ジャンル
理科
本文抜粋
〇授業開きをどう考えるか　授業開きの日にどのようにすると，子供をひきつけることができるでしょうか…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　理科好きにする“授業開き”ネタ＆小道具２９
  • “泣きを見ない１年間”にする授業開きのネタ＆小道具
  • “実験／観察に関心を持つ”
書誌
楽しい理科授業 2004年4月号
著者
上田　洋一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．アレッ！どうかな？　３年生の教室．　黒板に「ちょうちょ」の歌詞を貼る．　そして，教師が歌ってみよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科好きにする“授業開き”ネタ＆小道具２９
  • これは使える！授業開きにぴったりのネタ＆小道具の実物紹介
  • 教室がシーンとなるのは“こんな科学小話”
書誌
楽しい理科授業 2004年4月号
著者
柳田　健一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．理科との出会いを演出する　学年初めの授業開きには，「今年の理科は面白そうだな．」と，子供の学習意欲を喚起するような科学小話がしたい．特に，理科の学習との初めての出会いとなる３年生の子供たちには，特…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科好きにする“授業開き”ネタ＆小道具２９
  • これは使える！授業開きにぴったりのネタ＆小道具の実物紹介
  • 授業にリズムとテンポ“こんなフラッシュカード”
書誌
楽しい理科授業 2004年4月号
著者
亀田　素子
ジャンル
理科
本文抜粋
１．フラッシュカードの良い点　授業開き．　子どもたちは，これからどんな学習をするのか期待をしている…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　理科好きにする“授業開き”ネタ＆小道具２９
  • これは使える！授業開きにぴったりのネタ＆小道具の実物紹介
  • 全員参加ができる“こんな発問クイズ”
書誌
楽しい理科授業 2004年4月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
１．植物マッチングクイズ　４年生全員参加ができる，こんなクイズはいかがか．「植物マッチングクイズ」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科好きにする“授業開き”ネタ＆小道具２９
  • これは使える！授業開きにぴったりのネタ＆小道具の実物紹介
  • わくわく感のある“こんな科学手品”
書誌
楽しい理科授業 2004年4月号
著者
塚口　誠
ジャンル
理科
本文抜粋
子どもたちはみな，手品が大好きである．授業開きに科学手品を取り入れることは，子どもに科学のおもしろさを味わわせるのに最適である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科好きにする“授業開き”ネタ＆小道具２９
  • これは使える！授業開きにぴったりのネタ＆小道具の実物紹介
  • 知的好奇心を刺激するのは“こんな写真”
書誌
楽しい理科授業 2004年4月号
著者
大前　宣徳
ジャンル
理科
本文抜粋
授業開きには，ぜひ「へえー」と言わせるような写真を使って，子どもたちを「自然の不思議の世界」へ招待しよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科好きにする“授業開き”ネタ＆小道具２９
  • 理科好きにする授業開きのネタ＆小道具のベスト３
  • ５年＝授業開きを盛り上げるネタ＆小道具のベスト３
書誌
楽しい理科授業 2004年4月号
著者
森　康行
ジャンル
理科
本文抜粋
「ネタ＆小道具ベスト３」ということであるが「単品３つ」より，本稿では次の「ベスト３視点」をあげたい…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに超人気“自由研究テーマ”100選
  • 子どもを自由研究に誘う“今年らしいテーマ”例
  • 不思議系のテーマ例
書誌
楽しい理科授業 2009年7月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．ノーベル賞の話題　「ノーベル賞を実験する！」ことができればそれが一番なのですが，さすがにハードルが高い内容です．昨年は「光と色」が話題になりました．各地の科学館等で特設コーナーが設けられ，たくさん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新理科：子ども熱中の学習問題100選
  • よい学習問題を生み出す授業場面づくり
  • 子どもが「既有概念と違うと思う」場面づくり
書誌
楽しい理科授業 2009年5月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．既有概念というもの　「既有概念」「既有知識」などと，よく似た用語が使われています．まずは，言葉の意味を確かめておくことにします．次の文を読んでみてください…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 科学史に学ぶ“自然観・科学観”の落とし穴
  • 「サルはバナナが大好き！？」
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．サルの好物　イヌやネコほどではないにしても，サルはなじみ深い動物です．ところで，サルの食べ物として何を思い浮かべるでしょう．このことを尋ねると，多くの人は，バナナを思い浮かべるようです．私も，（財…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“理科離れ”への戦後の歩み・犯人は何か！
  • 理科教育の戦後60年・どういう道を歩んだか
  • 理科関係学会の動向は何をもたらしたか
書誌
楽しい理科授業 2006年10月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．教室と学会　教室にいて「学会」の存在を感じることがあるかというと，ほとんどない．皆無といっていいほどである．しかし，教科書が扱っている実験や授業の考え方などに学会の影響がある．全く関係がないと思う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教科書教材と実生活”どう結びつけるか
  • 教科書教材を“実生活・体験”の中で再確認させる！―子どもの素朴でガンコな概念をどう打破するか
  • 「あの実験装置だから出来る」を打破するヒント
書誌
楽しい理科授業 2006年8月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．理科は理科室　理科の授業で使う最も大きな設備は「理科室」でしょうか．野外にも出るからまだまだ大きなものはあるとも考えられますが，きりがありません．理科の実験はこの理科室で行うものという「常識」につ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい授業つくる“指導案モデル”大集合
  • 授業がイメージ出来る指導案の書き方＝よい例・ダメな例
  • 子どもの実態の書き方＝よい例・ダメな例
書誌
楽しい理科授業 2006年5月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．子どもの実態!?　あなたは，クラスの子どもをよく見ていますか？　こう問われたとき，私たちは「はい」と答えなければなりません．少なくとも，そう答えるよう努力しなくてはなりません．ところで，子どもの実…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“理系教師キャラ”の磨き方・生かし方
  • ああなりたい！憧れの理系研究者キャラとは
  • 心はいつもフィールド
書誌
楽しい理科授業 2005年9月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．研究者は身近？　本稿のテーマである「ああなりたい！あこがれの理系研究者」といっても，私たちからすると，研究者は身近ではありません．学生のころの指導教官くらいしか「研究者キャラ」として実感できません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が上手くいく習慣・止めたい習慣24
  • 教師のよい授業習慣・止めたい授業習慣
  • 発問のし方
書誌
楽しい理科授業 2005年5月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．ゆとりを考える　授業習慣としての発問を考えるとき，そのキーワードは「ゆとり」ではないかと思います．考えるゆとり，待つゆとり，です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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