特集　新しい授業つくる“指導案モデル”大集合

• 新しい時代の授業像と指導案のフォーマット−見直し点はここだ！

  • 指導要領の「基準性」を具体化･･････川上　昭吾
  • 職員会議に置き換えたら･･････西川　純
  • 研究的学習による科学性の獲得･･････廣瀬　明浩
  • 理科を学ぶ必然性−たとえば必修・選択・総合をリンクさせて−･･････辻本　昭彦

• 新しい授業にふさわしい指導案づくりの工夫例

  • ＡＤＨＤへの対応授業と指導案づくりの工夫例･･････伊藤　雅亮
  • 到達度評価を意識した授業と指導案づくりの工夫例･･････村山　哲哉
  • 電子黒板活用の授業と指導案づくりの工夫例･･････山本　芳幸
  • 総合にシフトする授業と指導案づくりの工夫例･･････寺田　勉
  • ＰＣ活用の授業と指導案づくりの工夫例･･････村田　耕一
  • 発展学習を意識した授業と指導案づくりの工夫例･･････辰見　武宏
  • 追究過程に評価と補充支援を設定した指導案づくりの工夫例･･････園原　誠

• 授業がイメージ出来る指導案の書き方＝よい例・ダメな例

  • 単元名の表現＝よい例・ダメな例･･････筒井　康夫
  • 発問の書き方＝よい例・ダメな例･･････善能寺　正美
  • 指示の書き方＝よい例・ダメな例･･････塩沢　博之
  • 子どもの実態の書き方＝よい例・ダメな例･･････小田　泰史
  • 子どもの反応予想の書き方＝よい例・ダメな例･･････大藤　幸雄
  • 子どもの活動予想の書き方＝よい例・ダメな例･･････小川　義一
  • 実験の入れ方＝よい例・ダメな例･･････南　幸彦
  • 導入の言葉＝よい例・ダメな例･･････田中　克彦
  • まとめの言葉＝よい例・ダメな例･･････桜井　健一
  • 黒板の使い方＝よい例・ダメな例･･････馬原　俊浩
  • 学習課題の書き方＝よい例・ダメな例･･････菅野　俊幸
  • 評価欄の書き方＝よい例・ダメな例･･････萩原　聖徳

• 〈ドキュメント共同研究〉“この指導案”をどう診断し治療するか

  • 小学校の事例

    • ５年「受けつがれる生命・動物の誕生」を例に･･････迫田　一弘

  • 中学校の事例

    • １年「植物はどのようにして栄養分をつくるか」を例に･･････鈴木　勝浩

小特集　理科室のレイアウト・ちょっとした工夫例

• 窓辺のスペースを活用してみよう･･････市村　慈規
• 誰でも，いつでも使える理科室･･････新川　莊六
• キーワードは「一目瞭然」･･････城ヶ�ｱ　滋雄
• 多目的に使えるように工夫する･･････小久保　義直
• 実験が楽しくなるミニラボ作りを！･･････井上　典子
• 何がどこにあるか一目でわかるようにする･･････鬼頭　衛

とっても楽しい理科工作 (第2回)

• 手回し発電機を作ろう(1)･･････安岡　昭和

新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第2回)

• 理科の国際調査からみた指導の改善･･････日置　光久

読解力を鍛える理科テスト問題づくり (第2回)

• 小学校／図と文章を整合して考える力を評価する･･････戸井　和彦
• 中学校／理科の「読解力」とは何か？･･････山本　芳幸

• 気体の性質･･････横須賀　篤
  〜携帯カイロを使って，空気の性質を調べよう〜

わかる実験・わかる教え方―基礎基本が定着する授業づくり― (第2回)

• 目に見えない「空気」を授業する･･････山田　淳
  〜ものの燃え方と空気〜

こだわり教師の実験教室―100円ショップで実験ネタ― (第2回)

• 今だからつくれる、ミニポット植物園･･････田中　康善