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  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • どんな場面で“感動のヤマ場”が生まれるのか
  • 観察から生まれた“あのヤマ場”
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
全100件(1～20件)
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  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • あの時，なぜ授業に感動のヤマ場が生まれたのか―再現への手掛りを自己分析する―
  • わかった！感動が広がった時
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
澤田　富雄
ジャンル
理科
本文抜粋
「わかった！」の前提条件に「何で！」がある．生徒ごとに「何で！」はわずかに違う．「わかった！」と思わせるには，変化のある繰り返しで『事実を何度も示す』とよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • あの時，なぜ授業に感動のヤマ場が生まれたのか―再現への手掛りを自己分析する―
  • 驚いた！感動が広がった時
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
上木　朋子
ジャンル
理科
本文抜粋
小学校３年生，ホウセンカの授業である．　教科書では，ポットに種を蒔き，本葉が４～５枚になったところで苗の根を観察し，畑へ植え替えするようになっている…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • どんな場面で“感動のヤマ場”が生まれるのか
  • 日常生活体験と結びついた“あのヤマ場”
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
村田　淳
ジャンル
理科
本文抜粋
３年生，太陽の光を集めよう．　教室で教科書を音読して，一人一つ虫眼鏡を配って，黒い紙を用意して…さぁ太陽の光を集めに行こう…と窓から空を見たら，一気に空が曇ってきた．大ピンチ…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • どんな場面で“感動のヤマ場”が生まれるのか
  • 見方・考え方が変わった“あのヤマ場”
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
金谷　昭
ジャンル
理科
本文抜粋
１．見方や考え方が変わった感動の場面　子どもたちの自然事象への見方や考え方が変わった場面について，３年生「チョウを育てよう」の実践を通して述べます…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • “感動のヤマ場”づくりのために何をするか
  • どんな地域素材をどう入れるか
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
望月　誠治
ジャンル
理科
本文抜粋
１．地域素材のよさ　敢関心・意欲や知的好奇心を高めることができます．普段目にしている身近な素材であれば，教材化することにより，それまで気付かなかった新しい発見や感動が生まれます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • “感動のヤマ場”づくりのために何をするか
  • ゆとりづくりの精選と重点化
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
小林　弘典
ジャンル
理科
本文抜粋
新しい学習指導要領が全面実施されてから４年目を迎えた．選択履修幅の拡大，総合的な学習の時間（以下総合的学習）の創設，目標に準拠した評価の導入など，ここ数年来，学校は「外からの改革」「上からの改革」への…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • 年間計画―どの単元でどう感動のヤマ場をつくれるか
  • ３年の単元構成―感動のヤマ場づくりのヒント
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
澤田　靖
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　職員室での会話の中で，「３年生の理科は教えにくい」という話をよく聞く．その理由はいくつか考えられる．まず，４年生以上の理科よりも野外に出て観察をする教材が多いことがあげられる．すなわち天…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　“子どもの思考”リアルＵＰする授業スキル
  • 教え合い・小集団づくりの授業ヒント
  • 「ペア研究」「井戸端会議」ができるように活動を仕組む
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
１．教科書に沿って見通しをもたせる　理科の授業を教科書に沿って進める．　一見つまらなそうな印象があるが，そんなことはない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　東大生に負けない“理科ノート”の指導
  • １時間を見開き２ページに書かせる指導マニュアル
  • ３年「じしゃく」の理科ノート指導
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
楽しさを重視し，いつの間にかノートができてしまう授業展開を！　１．カードからノートまとめへ　３年生では，カードとノートが混在する．カードは，主に「情報の収集」であり，ノートは，「情報の選択・精選」に有…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　思考ゆさぶる“教材・教具・器具・モノ”情報
  • 教材・教具・器具・モノの新情報＝私の入手ルート
  • “飼育”に関する新情報の入手ルート
書誌
楽しい理科授業 2009年9月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若手発“授業の悩み”＝プロ教師の解答38
  • 実験・観察のお困り編　一番大事なことは何か
  • 観察ノートの書かせ方ヒント
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
１．教科書の写真・イラストを「視写・直写」　「観察しなさい！」「よく見て書きなさい！」こんな言葉を何度言っても，子どもに力はつかない．教室の１人か，２人だけがきれいな観察カードを仕上げるだけである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　若手発“授業の悩み”＝プロ教師の解答38
  • 実験・観察のお困り編　一番大事なことは何か
  • 実験中のノートの書かせ方ヒント
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
１．教科書どおり進める　通常の理科授業では，教科書どおり進める．　教科書どおり進めることで，シンプルでわかりやすい授業となる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業の入り方：成功パターンの大公開
  • 一度トライしてみませんか　このスタイルの授業の入り方
  • 子どもへの質問から入るスタイル
書誌
楽しい理科授業 2009年4月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
１．子どもが好きそうな活動とは　北海道立理科教育センターが小中高生に行った調査によると，理科が好きな理由として，「観察や実験が楽しいから」という回答が最も多かった．どのような授業がよいかという質問では…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新要領で理科室経営：変革点はどこか
  • 今のうちに行いたい新理科の実技研修
  • 飼育研修のポイント
書誌
楽しい理科授業 2009年2月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
１．飼育の基本を知ろう　飼育の基本は，生き物のすみかを再現させることである．自然界と同じ状況をつくれば，だれでも上手に飼育することができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • 授業で学習問題づくり―メリットはどこか
  • モノにさわり授業で経験を積ませる
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 往復書簡で迫る！これだけは指導したい“自然観・科学観”とは
  • どんな“生命観”を育てるか
  • 往診
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
往信　１．心から感動する生命観を！　生き物を見て，「美しいな．」「すごいな．」「不思議だな．」「悲しいな．」と心から感動する生命観が育って欲しいです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み：理科の面白レッスン問題36選
  • 生物と環境・理科の面白レッスン問題
  • 人体とは
書誌
楽しい理科授業 2007年8月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
Ｑ１　血液が赤いのはなぜ？　①鉄サビと同じ，酸化鉄の色のため　②モミジと同じ，アントシアニンという色素のため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休み：理科の面白レッスン問題36選
  • 生物と環境・理科の面白レッスン問題
  • 遺伝とは
書誌
楽しい理科授業 2007年8月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
Ｑ１　ヒトは約100兆個の細胞があり，それぞれの細胞はすべて1.8ｍもの長さのＤＮＡを持っています．全部の細胞のＤＮＡをつなげると地球からどのくらいまで届くでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　他人に聞けない“授業の困った”ＱＡ集
  • 教師自身の指導に関する困った点ＱＡ
  • グループ学習が上手くいかない＝どうしたらよいか
書誌
楽しい理科授業 2007年7月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
グループ学習がうまくいかないのはなぜか？それは，子どもたちにグループ学習のイメージがないのだ．何をどうすればよいのかが分からないのである．要するに，授業がグループ学習になるシステムになっていないだ．グ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　他人に聞けない“授業の困った”ＱＡ集
  • 教師自身の指導に関する困った点ＱＡ
  • テストの平均点が上がらない＝どうしたらよいか
書誌
楽しい理科授業 2007年7月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
熱心に観察や実験をしていたのに，いざテストをしてみると点数がとれていないことがある．これは，学習用語の押さえがきちんととされていなかったためである．効果的に学習用語を押さえる方法は以下の３つである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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